dire la couleur de chaque mot.
La partie droite du cerveau essaie de dire la couleur alors que la partie gauche insiste pour lire le mot.
Outils numériques pour compenser les difficultés et troubles en lecture / écriture
Utilisation de la tablette
Applications
Lecto
Sami et Julie
GraphoGame
Dire, lire, écrire
Dictée Montessori
Orthographo
J'écris en cursive
Aide à la compréhension de consigne
- Enregistrer les consignes à l'aide de l'enregistreur vocal présent dans la tablette
- faire des tutoriels multimédias, à l'aide de Book Creator
Framakey Dys
Réalisée par l’auteur du site “Orthophonie et logiciels libres”, la Framakey Dys s’adresse aux élèves et collégiens présentant un trouble spécifique du développement.
Logiciels dits « nomades » : logiciels fonctionnant uniquement depuis la clé USB sans rien installer sur l’ordinateur utilisé.
Solution pouvant être utilisée sur n’importe quel ordinateur équipé de Windows : à la maison, à l’école, au collège, chez un camarade, à la médiathèque, etc...
outil de bureautique complet et portable
Livres audio
Bénéfices :
- Enrichir le stock lexical oral par l'écoute de nouveaux mots en contexte.
- Favoriser la discussion, les échanges autour d'une œuvre écoutée ensemble (chapitre, CDI, groupe...).
- Acculturer à la langue écrite.
- Libérer des capacités pour l'élaboration mentale grâce à une moindre concentration que la lecture.
- Mémoriser plus facilement des histoires grâce au « jeu » des acteurs narrateurs.
Sites payants
Sites gratuits
Médiathèques municipales
La Machine à lire
application pour tablette ou PC qui alterne des phases d’écoute et des phases de lecture d’un livre, créée par Alain Bentolila
Manifestations
- Difficultés à identifier les mots
- Difficultés à découper les mots dans une phrase ou les syllabes dans un mot
- Difficultés à lire sans erreur de manière fluide
- Lenteur exagérée de la lecture
- Difficultés de compréhension des textes
- Difficultés majeures d'orthographe
- Fatigabilité importante pour lire/écrire
dans la peau d'un élèves dyslexique
Voilà ce que voit un enfant dyslexique
Êtes-vous capable de retrouver le texte original ?
Monsieur etma damare novon deupari achameau nit. Ladisten cet deux 600 Km lavoix tureconsso me 10 litr rausan quil aumaître. Ilfocon thé 18€ deux pé âge d'aux taurou tet 8€ dere papour désjeu néleumidit. Les sens kou tes 1€ leli treu ilpar ta 8 eureh. Kélai laconso mas siondes sans ? Quélai ladaipan setota lepour levoiaje ?
Il faut vous concentrer davantage pour réussir à lire et comprendre ce texte.
Voici l'énoncé de départ :
Monsieur et Madame Renaud vont de Paris à Chamonix. La distance est de 600 km et la voiture consomme 10 litres aux cent kilomètres. Il faut compter 18€ de péage d'autoroute et 8€ de repas pour déjeuner le midi. L'essence coûte 1€ le litre. Ils partent à 8 heures.
Quelle est la consommation d'essence ?
Quelle est la dépense totale pour le voyage ?
Source : dossier dyslexie de l’université de Grenoble (www.grenoble-univ.fr)
Répercussions pour l'élève
- Perte ou absence de goût pour lire/écrire
- Résultats scolaires pas à la hauteur des efforts fournis.
- Fragilisation psychologique
- Estime de soi diminuée
Répercussions en classe
- Tenue des cahiers
- Problèmes de lecture : difficultés d'accès à l’information
- Difficultés dans toutes les matières où l’écrit domine
- Problèmes de compréhension des énoncés (dans toutes les matières)
Outils numériques, traitement de texte et logiciels
ROLL : Réseau des Observatoires Locaux de la Lecture
logiciel de lisibilité des textes de lecture
Le logiciel LISI permet, en rentrant un texte de lecture (par copier-coller), d'évaluer très précisément le degré de difficulté d'un texte (difficulté des mots).
Après traitement, le logiciel précise les mots difficiles du texte et donne un "indicateur de lisibilité" (en fonction du vocabulaire, nombre de mots dans une phrase...), qui, rapporté à l'échelle proposée, donne le niveau de classe auquel le texte est adapté.
OpenOffice Vox
Logiciel portable gratuit de traitement de texte et de synthèse vocal.
Il ajoute à Open Office Writer une barre d’outils pour faciliter la lecture du texte (permettre l’écoute) , par sélection, par phrases ou par paragraphes.
Il s’utilise aussi dans Firefox pour lire des textes sélectionnés. Une documentation technique et pédagogique est incluse.
Balabolka, logiciel de synthèse vocale gratuit et nomade
Logiciels pour mettre en valeur son cours (attirer l'attention, annoter, commenter, souligner, entourer, zoomer, cacher...)
Liens hypertextes sous traitement de texte
Rubans word pour adapter
pour info : mathématiques
- Outils de pose d’opérations
- Insertion de gabarits d’opérations
- Opérations en ligne
- Tables d’additions et de multiplications
- Table de diviseur
- Calculatrice
- Tableaux de numération et de conversion à insérer
- Ligne graduée
- L’onglet “fractions” pour le primaire
- Fonctionnalités supplémentaires pour le collège
texte
- adapter des textes à lire en les rendant accessibles, d'un clic
- souligner des parties de texte de différentes couleurs
- mettre et de retirer le correcteur d’orthographe
- insérer des dates, titres etc, facilement
- afficher des tableaux de conjugaison
- faire lire des textes ou mots à l’ordinateur
> Fonctionnalités supplémentaires pour le collège
> Fonctionnalités supplémentaires pour les enseignants / adaptateurs
le Cartable Fantastique
LireCouleur, sous OpenOffice ou LibreOffice (jusqu'à version 3.5)
LireCouleur
La lecture zen, sous Mozilla Firefox
accéder à une synthèse vocale
paramétrer les options de mise en page
lecture zen
Faire un cours adapté
Agir en équipe
Utilisez tous la même présentation
Harmonisez les adaptations
Conseils pour l'enseignant
Faciliter la compréhension d'un texte
• En amont : résumer l’histoire
présenter des éléments de compréhension
faire écouter l’histoire
faire lire par un camarade
présenter des illustrations évocatrices
travailler le déchiffrage sur les mots difficiles ou nouveaux du texte
• Pendant une lecture : faire résumer paragraphe après paragraphe
évaluation adaptée
- utiliser toutes ces adaptations
- ne pas compter l’orthographe si ce n'est pas la compétence visée
- laisser les aides techniques à l'élève
Il ne nous viendrait pas à l’idée de demander à un non voyant de colorier en bleu la mer, de recopier ce qui est au tableau sans lui dicter ou de poser des fractions comme des voyants !
NON, car il ne peut pas (et non ne veut pas) !
C’est la même chose pour les dys et les mal voyants.
L'élève est en situation de handicap.
durant le cours
TEMPS:
-Donner du temps supplémentaire
-Ne pas lire ce que l'on écrit en même temps ( à cause des différences de vitesse de lecture des élèves )
ESPACE / ORGANISATION
- Faire recopier le moins possible
- Utiliser des couleurs
- Fournir le cours imprimé ou sur clef
ESTIME de SOI
- Dicter ce qu’on écrit au tableau, signifier lorsqu’on change de document.
- Ne pas compter l'orthographe, la propreté pour les dessins géométriques ou cartes.
- Autoriser les aides mémoires
- Pas de lecture à voix haute obligatoire
document écrit adapté
POLICE :
- Utiliser une police sans Serif (Arial, Verdana, Comic sans MS, Tahoma, DejaVu Sans, OpenDyslexic)
Attention ! Pas Times new roman, courrier, polices fantaisistes
- Utiliser une taille d'au moins 12
- Pas de documents manuscrits (en script et pas en cursives)
DISPOSITION :
- Aérer : un seul texte par page, pas de dessins ou zigouigouis
- Augmenter les espaces entre les mots
- Interligne de 1,5
- Diminuer le nombre de mots par ligne
- Pas de colonnes
- Pas d’images au milieu, surtout si elles ne servent pas
- Ne pas justifier le texte
Attention à la formulation des consignes
Comment enseigner ? principes généraux
avoir comme objectif de contourner la difficulté
utiliser des aides techniques (numérique entre autres)
s'appuyer sur les aides humaines
éviter la "double tâche"
être clair dans la consigne donnée
s'appuyer sur ce que l'élève réussit
Sujet principal
