TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y EL ABP

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

după JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

PERSONAS

CREATIVAS

CAPACES DE RESOLVER PROBLEMAS

RACIONALES

CRÍTICAS

MODELO ABP

ALUMNOS

RESPETO POR OTROS

MAYOR INDEPENDENCIA

TRABAJO POR ETAPAS

DESARROLLO DE HABILIDADES

CONTRUYEN CONOCIMIENTO

PLANEAN

EJECUTAN

EVALÚAN

ELEMENTOS

EVALUACIÓN

AUTOCONTROL

INTERESES

VALORES

MOTIVACIÓN

AUTOEFICACIA

HABILIDADES

PRUEBAS

LOS PROCEDIMIENTOS

LOS PARTICIPANTES

LAS VARIABLES Y RESULTADOS

EL LUGAR

LAS PREGUNTAS

CONDUCTUALES

EL AMBIENTE

FENÓMENOS OBSERVADOS

COGNOSCITIVAS

COGNISCIONES Y CREENCIAS

DEL CONDICIONAMIENTO

ESTÍMULOS

RESPUESTAS

CONSECUENCIAS

EMPIRISMO

MILL

HAME

BERKELEY

JHON LOCKE

IDEAS SIMPLES FORMAN IDEAS COMPLEJAS

IDEAS POR EXPERIENCIAS

IMPRESIONES SENSORIALES

NO HAY IDEAS INNATAS

ASOCICIONISTA

ARISTÓTELES

APRENDIZAJE ASOCIATIVO

LAS SENSACIONES

MUNDO EXTERNO

INTERPRETADAS POR LA MENTE

RACIONALISMO

RAZÓN

EMMANUEL KANT

NO EXISTE CONOCIMIENTO ABSOLUTO

EL MUNDO SE CONOCE COMO SE PERCIBE MAS NO COMO SE VE

CONOCIMIENTO EMPÍRICO

MENTE / ORDEN

DESCARTES

DIOS EXISTE

DUDA / INDAGAR

MENTE / MATERIA

LA MENTE

PLATÓN

LOS SENTIDOS

LA RAZÓN

EL RECUERDO

IDEAS INNATAS

PENSAMIENTO ABSOLUTO

MENTE

CONOCIMIENTO

LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

TEORÍAS

PSICOLOGÍA EN EL APRENDIZAJE SIGLO XIX

LABORATORIOS PSICOLÓGICOS

FUNCIONALISMO

PROTAGONISTAS

DEWEY

ESTÍMULO- RESPUESTA

HEIDBREDER

WILLIAM JAMES

CONJUNTO DE PROCESOS MENTALES

PARA ADAPTARSE AL ENTORNO

ESTRUCTURALISMO

EDWARD B. TITCHENER

INTROSPECCIÓN

LA CONCIENCIA HUMANA

LA MENTE ESTÁ COMPUESTA DE ASOCIACIONES DE IDEAS

EBBINGHAUS 1850 - 1909

APRENDIZAJE VERBAL

SÍLABAS SIN SENTIDO

ESTABLECE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

INVESTIGÓ LOS PROCESOS MENTALES ELEVADOS

WUNDT 1879

ESTUDIO DE LA MENTE

EMOCIONES

REACCIÓN

ATENCIÓN

PERCEPCIÓN

SENSACIÓN

Durante el siglo XIX, la psicología evolucionó significativamente, estableciéndose como una ciencia formal. Figuras clave como Wundt, Titchener, y Ebbinghaus fueron cruciales en el desarrollo de teorías y metodologías para estudiar la mente humana.