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a Ligia Abril 5 éve

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TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y EL ABP

Durante el siglo XIX, la psicología evolucionó significativamente, estableciéndose como una ciencia formal. Figuras clave como Wundt, Titchener, y Ebbinghaus fueron cruciales en el desarrollo de teorías y metodologías para estudiar la mente humana.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y EL ABP

PERSONAS

CREATIVAS

CAPACES DE RESOLVER PROBLEMAS

RACIONALES

CRÍTICAS

MODELO ABP

ALUMNOS

RESPETO POR OTROS

MAYOR INDEPENDENCIA

TRABAJO POR ETAPAS

DESARROLLO DE HABILIDADES

CONTRUYEN CONOCIMIENTO

PLANEAN

EJECUTAN
EVALÚAN

ELEMENTOS

EVALUACIÓN

AUTOCONTROL
INTERESES
VALORES
MOTIVACIÓN
AUTOEFICACIA
HABILIDADES
PRUEBAS

LOS PROCEDIMIENTOS

LOS PARTICIPANTES

LAS VARIABLES Y RESULTADOS

EL LUGAR

LAS PREGUNTAS

CONDUCTUALES

EL AMBIENTE

FENÓMENOS OBSERVADOS

COGNOSCITIVAS

COGNISCIONES Y CREENCIAS

DEL CONDICIONAMIENTO

ESTÍMULOS

RESPUESTAS
CONSECUENCIAS

EMPIRISMO

MILL
HAME
BERKELEY
JHON LOCKE
IDEAS SIMPLES FORMAN IDEAS COMPLEJAS
IDEAS POR EXPERIENCIAS

IMPRESIONES SENSORIALES

NO HAY IDEAS INNATAS
ASOCICIONISTA
ARISTÓTELES
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
LAS SENSACIONES
MUNDO EXTERNO

INTERPRETADAS POR LA MENTE

RACIONALISMO

RAZÓN

EMMANUEL KANT
NO EXISTE CONOCIMIENTO ABSOLUTO
EL MUNDO SE CONOCE COMO SE PERCIBE MAS NO COMO SE VE
CONOCIMIENTO EMPÍRICO
MENTE / ORDEN
DESCARTES
DIOS EXISTE
DUDA / INDAGAR
MENTE / MATERIA
LA MENTE
PLATÓN
LOS SENTIDOS
LA RAZÓN
EL RECUERDO
IDEAS INNATAS
PENSAMIENTO ABSOLUTO

MENTE

CONOCIMIENTO

LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

TEORÍAS

PSICOLOGÍA EN EL APRENDIZAJE SIGLO XIX

LABORATORIOS PSICOLÓGICOS
FUNCIONALISMO

PROTAGONISTAS

DEWEY

ESTÍMULO- RESPUESTA

HEIDBREDER

WILLIAM JAMES

CONJUNTO DE PROCESOS MENTALES

PARA ADAPTARSE AL ENTORNO

ESTRUCTURALISMO

EDWARD B. TITCHENER

INTROSPECCIÓN

LA CONCIENCIA HUMANA

LA MENTE ESTÁ COMPUESTA DE ASOCIACIONES DE IDEAS

EBBINGHAUS 1850 - 1909

APRENDIZAJE VERBAL

SÍLABAS SIN SENTIDO

ESTABLECE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA

INVESTIGÓ LOS PROCESOS MENTALES ELEVADOS

WUNDT 1879

ESTUDIO DE LA MENTE

EMOCIONES

REACCIÓN

ATENCIÓN

PERCEPCIÓN

SENSACIÓN

LA INSTRUCCIÓN

PRINCIPIOS
FACTORES MOTIVACIONALES Y CONTEXTUALES
MODELOS SOCIALES
REFUERZO
RETRO ALIMENTACIÓN
PRÁCTICA
MATERIAL ORGANIZADO
PROGRESO POR ETAPAS

INVESTIGACIÓN

CAMPO
SE LLEVA A CABO EN UN AMBIENTE NATURAL
LABORATORIO
SE LLEVA A CABO EN AMBIENTES CONTROLADOS
CUALITATIVA
DESCRIPCIÓN DE EVENTOS E INTERPRETACIÓN DE SIGNIFICADOS
EXPERIMENTAL
MANIPULA UNA O MÁS VARIABLES Y SE EVALÚAN SUS EFECTOS
CORRELACIONAL
RELACIONES ENTRE VARIABLES

APRENDIZAJE

Cambio continuo en la conducta
Resultado de la práctica de experiencias