המשחק הסוציו דרמטי

Meer zoals dit

בית אומיה

door lia sami

מיזם ערכי

door חתאם כנעאן

תפיסת התפקיד ואסטרטגיות הוראה של מורים המשלבים טכנולוגיות מתקדמות בשיעוריהם

door אילנה ברק-גלילה

גיאומטריה בגן ילדים

door olga mashkevich

אנו מאמינות, כי בית- הספר הנו מוסד חינוכי שתפקידו להקנות ידע בצד עיצוב ערכים ועמדות באמצעות למידה משמעותית.                         אוכלוסיית ביה"ס הטרוגנית הזקוקה למענה דיפרנציאלי. אנו מאמינות כי קיימת שונות בין התלמידים. שונות זו באה לידי ביטוי בהעדפות, בכישורים, בסגנון הלמידה וההוראה, בקצב, בסגנון חשיבה וביכולת. על בית הספר להכשיר את הילד לתפקד בחברה הקיימת, ולצייד אותו בכלים המתאימים ללומד עצמאי. תפקיד בית הספר ליצור סביבה חינוכית ולימודית בעלת מגוון גירויים ואוירה תומכת וסבלנית. לזמן למידה שיתופית, עבודת בצוות, הפריה הדדית, למידת חקר וכישורי מנהיגות.

ללמוד לעבוד בשיתוף פעולה תוך יצירת אינטראקציה חברתית יעילה

פינת "שוק עציון", שיתוף פעולה בין התפקידים של: מוכרים וקונים, "מחסנאים" מתמחרים, פרסומאים וכד'

התלמידים מחליטים מה יהיה "מוצר היום", מבצעים, מיקום המוצרים וכד'

לאפשר התקדמות אישית על  פי נטיות וכישורים אישיים.

מגוון מרכזי פעילות, הילדים ניגשים למרכז עפ"י ענין ובחירה אישית

לפתח מיומנויות וכישורים בנושא מספרים ופעולות באמצעות למידה פעילה

בתחילת הפעילות ובסוף הפעילות מארגנים את הכסף בקופה. בסוף הפעילות "סוגרים קופה"

לטפח אחריות אישית וקבוצתית ללמידה

ניסוח כללים ברורים לפעילות בפינות

מינוי תפקידים בקבוצה: רושם, אחראי ציוד, אחראי סדר...

תורנות ועזרה בארגון הפינות

לטפח כישורי חשיבה ולפתח מיומנויות למידה עצמאית.

משחק בפינת קוביות לשם מיון, שיום, מנייה,תפיסת כמות, שיווי משקל

לטפח סובלנות, הבנה וכבוד לכל אדם באשר הוא

עמידה והמתנה  מסודרת בתור לפינות המשחק

משחקי תפקידים בהם הילד מבין שיש תגובות (רגשיות) שונות לילדים שונים

חיבוב מקצוע המתמטיקה בקרב התלמידים

אין ציונים, כולם חווים חוויות הצלחה

המרכז מזמן בחירה חופשית, התלמידים פעילים, משחקים