by Paulo Henrique Goncalves Martins 3 years ago
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O planejamento pedagógico caracteriza-se um guia de orientação e como projeção daquilo que desejamos alcançar; é a organização do conhecimento e das ações no tempo; estabelecer prioridades; flexibilidade (para redefinição de ações); levar em conta os interesses e experiências dos alunos; deve ser elaborado o que irá ser ensinado.
Precisa ser pensado na articulação entre seus elementos constitutivos: conhecimentos, objetivos, procedimentos didático-metodológicos.
Busca desenvolver uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representação do mundo em que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal: jogos, danças, lutas, exercícios ginásticos, esporte, malabarismo, contorcionismo, mímica e outros, que podem ser identificados como formas de representação simbólica de realidades vividas pelo homem, historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas.
O profissional da educação, além do desenvolvimento técnico, ele precisa entender qual é o seu papel naquele lugar.
LINGUAGEM CORPORAL
A educação física pode-se configurar como um espaço em que a criança brinque com a linguagem corporal, com o corpo, com o movimento, alfabetizando-se nessa linguagem. Brincar com a linguagem corporal significa criar situações nas quais a criança entre em contato com diferentes manifestações da cultura corporal. Sobretudo relacionadas aos jogos, brincadeiras, ginásticas, danças, sempre tendo em vista a dimensão lúdica como elemento essencial para a ação educativa na infância.
A expressão corporal caracteriza-se como uma das linguagens fundamentais a serem trabalhadas na infância. A riqueza das possibilidades da linguagem corporal revela um universo a ser vivenciado, conhecido e desfrutado.
DESENVOLVIMENTO MOTOR
Condições intrínsecas a tarefa: em determinados períodos as pessoas estão aptas (aptidão) ou prontas (prontidão) para receber determinados estímulos e assim determinar os períodos de aprendizagem.
Natureza do indivíduo: cada pessoa é um indivíduo singular com a sua própria escala de tempo para o desenvolvimento, o padrão é determinado pela combinação da hereditariedade e influências ambientais.
Condições ambientais, o que o meio proporciona: Filogenia e Ontogenia.
Habilidades Filogenéticas: estão relacionadas ao crescimento e desenvolvimento natural do ser humano, ou seja, acontecem automaticamente e em sequência previsível na criança de acordo com seu nível de maturação.
Habilidades Ontogenéticas: estão relacionadas ao contexto no qual a criança está inserida. O desenvolvimento da aprendizagem ocorre de acordo com os estímulos recebidos pelo meio e das oportunidades que o ambiente favorece.
Para aperfeiçoar o sentido do movimento, é preciso experimentar, aprender e viver muito a prática de movimentos, desde os mais simples até os mais difíceis.
MATURAÇÃO
Em função do nível de maturação do Sistema Nervoso, a sequência do desenvolvimento físico, crescimento e desenvolvimento ocorre da seguinte forma:
Próximo-Distal: progressão gradual do controle motor sobre a musculatura, a partir do centro do corpo para as extremidades.
Período Neonatal: os bebês controlam na sequência - a musculatura da cabeça, pescoço e tronco; posteriormente as pernas e os pés.
Pré-Natal: primeiro forma-se a cabeça, depois os braços e por último às pernas.
Céfalo-Caudal: progressão gradual do controle motor sobre a musculatura, movendo-se da cabeça em direção aos pés.