Аналіз уроку літературного читання у 4 класі
Аналіз
Пропозиції
Слідкувати за мовленням, адже трапляються русизми.
Поставлена мета
Виконана
Розвиток компетентностей
Інформаційно-ілюстративні, проблемно-пошукові методи роботи, принципи свідомомті, звязку з життям, доступності та фронтальні, індивідуальні та групові форми роботи дали змогу розвивати в школярів дані компетентності
на уроці вчитель здійснювала розвиток загальнокультурних, навчально-пізнавальних, інформаційних, комунікативних, читацької компетентностей
Методи та прийоми роботи
індивідуальні та групові форми роботи
принцип свідомості
проблемно-пошукові
інформаційно-ілюстративні
Виклад матеріалу
виклад матеріалу був варіативним за своєю структурою: давалась готова інформація і матеріал вивчався шляхом постановки проблемного завдання та розкриття шляхів пошуку розв'язання проблеми
За типологією
урок засвоєння нових знань
МЕТА УРОКУ
ВИХОВНА
Виховувати в учнів любов і дбайливе ставлення до рідної природи
РОЗВИВАЮЧА
Розвивати творчу активність, пізнавальні інтереси учнів, обєктивну самооцінку, спостережливість, увагу, фантазію, уміння працювати з підручником, виділяти головне;
формувати зацікавленість уроками читання
розвивати загально навчальні та творчі компетентності учнів, уміння долати перешкоди;
порівнювати, узагальнювати, робити висновки;
НАВЧАЛЬНА
характеризувати головну героїню з опорою на иекст і малюнок, збагачувати словниковий запас
подтема
Вчити учнів знаходити у текситі описи і роздуми, формувати вміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки з прочитаного й побаченого;
ТЕМА УРОКУ: Олесь Донченко "Дівчина над струмком"
