LE COMPETENZE PER INSEGNARE DI PERRENOUND

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Presentazione corso di "Informatica e e-learning" - Università degli Studi di Foggia

af Maria Grazia Fiore

LA SCUOLA E L'ERA DIGITALE

af Maria Antonietta Murrocu

Corso biennale di "Tecnologie musicali" Fonorecord

af Emiliano Bucci

Dall'esperienza al modello

af Maria Grazia Fiore

LE COMPETENZE PER INSEGNARE DI PERRENOUND

COSTRUZIONI E SENSO DELLA PROFESSIONE

10.GESTIRE LA PROPRIA FORMAZIONE CONTINUA

Saper esplicitare la propria pratica, stabilire il proprio bilancio di di competenze e il proprio programma personale di formazione continua, negoziare un progetto di formazione con i colleghi, coinvolgersi in compiti, accogliere e partecipare alla formazione dei colleghi, essere attore di formazione continua.

9. AFFRONTARE I DOVERI E IDILEMMI ETICI DELLA PROFESSIONE

Prevenire la violenza a scuola e in città, lottare contro i pregiudizi e tutti i tipi di discriminazioni, analizzare la relazione pedagogica , sviluppare il senso di responsabilità

8. SERVIRSI DI NUOVE TECNOLOGIE

Utilizzare softwar per la scrittura di documenti, sfruttare le potenialità didattiche dei softwar in relazione agli obiettivi, comunicare in via telematica ,utilizzare gli strumenti multimediali

LAVORO FUORI DALL'AULA

7. INFORMARE E COINVOLGERE I GENITORI

Animare riunioni d'informazione e di dibattito, avere colloqui, coinvolgere i genitori nella costruzione dei sapere

6. PARTECIPARE ALLA GESTIONE DELLA SCUOLA

Elaborare, negoziare un progetto d'istituto, gestire le risorse della scuola, coordinare animare una scuola con tutti i suoi interlocutori, organizzare e fare evolvere la partecipazione degli alunni

APPRENDIMENTO

5 LAVORARE IN GRUPPO

Elaborare un progetto di gruppo, delle rappresentazioni comuni , animare un gruppo di lavoro, formare e rinnovare un gruppo pedagogico, affrontare e analizzare insieme situazioni complesse, gestire crisi o conflitti fra persone

4. COINVOLGERE GLI ALUNNI NEI LORO APPRENDIMENTI E NEI LORO LAVORI

Suscitare il desiderio di imparare , esplicitare il rapporto con il sapere, istituire un consiglio degli alunni e negoziare con loro diversi tipi di regole, offrire attività di formazione opzionali, favorire la definizione di un progetto personale dell'alunno

3.IDEARE E FARE EVOLVERE GLI STRUMENTI DI DIFFERENZAZIONE

Gestire l'eterogeneità di un gruppo-classe, allargare la della classe a uno spaziopiù vasto, praticare il sostegno integrato, sviluppare la cooperazione fra gli alunni

2.GESTIRE LA PROGRESSIONE DEGLI APPRENDIMENTI

Ideare e gestire delle situazioni-problema, acquisire una visione longitudinale degli obiettivi d'insegnamento, stabilire legami con le teorie chesottendono alle attività d'apprendimento

1. ORGANIZZARE ED ANIMARE SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO

Conoscere per una data disciplina i contenuti da insegnare e la loro traduzione in obiettivi , lavorare a partire dalle rappresentazioni degli alunni, costruire e pianificare dispositivi e sequenze ddattiche, impegnare gli alunni di ricerca in progetti di conoscenza