TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN

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TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN

Las diferentes teorías educativas: conductismo, cognitivismo, constructivismo y más recientemente el socio-constructivismo, han desarrollado postulados básicos sobre cómo se realiza el proceso de aprendizaje

DESARROLLO SEGÚN EL ENFOQUE DE SOCIALIZACIÓN A TRAVÉZ DE MODELOS

El modelado posee una influencia generalizada en los cambios transculturales

La socialización plantea una nueva forma de explicar las condicionantes del desarrollo durante la niñez

Bandura argumenta que las personas, además de ser conocedoras y ejecutoras, son autorreactivas y con capacidad de autodirección

Bandura propone un paradigma que mantiene preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo humano

DESARROLLO INTELECTUAL POR ETAPAS EVOLUTIVAS

La afectividad constituye la fuerza motora de la inteligencia y de la conducta en su totalidad y creciente complejidad (Rodríguez A, 1998).

El desarrollo progresa desde un aspecto exclusivamente individual y privado hasta lo social y colectivo

el desarrollo se mueve desde lo individual a lo social

Piaget postuló que cada acto inteligente está caracterizado por el equilibrio entre dos tendencias

Piaget propone un paradigma que mantiene preferencia por la Investigación focalizada en el desarrollo humano

IDEAS EXPUESTAS Y SU RELEVANCIA PARA LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

lograr la preparación para hacer frente a las grandes transformaciones de las sociedades actuales

la importancia de la mediación social en vez de individual, en el reconocimiento del lenguaje

debe existir una interrelación muy estrecha entre teoría y metodología

los sujetos humanos son activos, que aprenden y que construyen su mundo a través de su propias acciones

Uno de los puntos esenciales de gran parte de la pedagogía contemporánea es que el estudiante sea el centro del proceso educaivo

DESARROLLO SEGÚN LA CONSTRUCCIÓN DE MODELOS MENTALES

los constructos teóricos son tan verdaderos para la mente como lo es el mundo real de donde proceden

el desarrollo intelectual implica una creciente capacidad para explicarse y explicar a los demás

el mundo subjetivo es elaborado como una construcción simbólica.

Bruner mantiene preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo humano

DESARROLLO Y ORIGEN SOCIAL DE LOS PROCESOS MENTALES

El desarrollo intelectual, se comprende a partir de la unidad de la psiquis y la actividad humana en sociedad.

El desarrollo es producto de las interacciones que se establecen entre las personas

El desarrollo es un proceso social que se inicia a partir del nacimiento y es asistido por adultos

El proceso de desarrollo cultural puede definirse como el desarrollo de la personalidad del niño.

Vygotsky propone un paradigma que mantiene preferencia por la investigación focalizada en el desarrollo humano

Las teorías educativas que funcionan como la base del proceso de aprendizaje han evolucionado, encontramos que después de las teorías conductista y cognitivista se han desarrollado las teorías constructivista y socio constructivista

APORTES DE LAS TEORÍAS DE VYGOTSKY, PIAGET, BANDURA Y BRUNER