Capítulo XV. La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje de entornos virtuales
Evolución de concepto de estrategias de aprendizaje en relación de las TIC
Lenguaje de programación LOGO (1980)
Diseño de entornos potentes de aprendizajes
Macroestrategias
Orientación aprendizaje significativo
Subtema
Planificación, regulación y evaluación de procesos cognitivos
Métodos de enseñanza Segundo puente entre E-A
Metacognición
Conocimiento de proceso cognitivo
Aptitudes del estudiante, enfoque ATI
Ansiedad y efectos en rendimiento
Motivación
Inteligencia
Conductismo (1950-70) Skinner Primer puente entre E-A
Enseñanza por Ordenador
Máquinas de enseñar
Dominio de técnicas requeridas
Aprendiz
Autónomo: dominio de subrayados, esquemas, resúmenes, mnemotécnias
Sistema de enseñanza programada sobre técnicas y hábitos de estudio
Automatismo o hábitos de estudio
Entrenamiento sistémico, repetitivo y progresivo
Disositivo
Uso de estrategias de aprendizaje en entornos basados en el ordenador
Formación de docentes en la E-A estratégico
Uso de recursos multimedia de información de contenidos
Cambio de conocimientos didácticos sobre enseñanza estratégica
Ayudas formativas
Enseñanza y aprendizaje estratégico
Entornos colaborativos basados en el ordenados
Uso de estrategias de aprendizaje
Con contenidos hipermedia
TIC
Ventajas
Reflexión sobre formas de aprendizaje
Distribución en el trabajo más flexible
Invitación a la colaboración con el otro
Más exploratorios
Menos rígidos
Desarrollo de entornos de enseñanza y aprendizaje
Tercer momento
Infucionar estrategias en las programaciones
Ordenadores en clase para uso inmediato
Segundo momento histórico
Estrategias
Clases sobre informática
Procesadores de textos
Baes de datos
Sistemas operativos
Cursillos intensivos
Entran en los centros escolares
Extra escolar
Primer momento histórico
Como estrategia de aprendizaje
Se aprenden fuera del ámbito escolar
Cursos para aprender a estudiar pogramación
Principal bien e consumo es la información
Convertirla en conocimiento
Enseñar a aprender con procesos de aprendizaje
Autoevaluar
Autorregular
Planificar
Ser competente para gestionarla
