作者：Sandy Dayana Pachon Ferro 3 年以前
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características.
En este modelos los alumnos desarrollan sus capacidades cognitivas y su personalidad se busca la transformación de la sociedad. La Pedagogía Crítica se interesa en primer lugar, en una crítica a las estructuras sociales que afectan la vida de la escuela, particularmente situaciones relacionadas con la cotidianidad escolar y la estructura del poder. En segundo lugar, se interesa por el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico-reflexivo con el fin de transformar la sociedad.
El docente es un facilitador, estimula experiencias vitales en los alumnos para asi lograr una mejor comprensión y reflexión por parte de ellos En el enfoque de la pedagia critica el maestro es una persona critico-reflexiva que cumple un rol politico en su comunidad Tiene una relación bidimensional ya que hay comunicación y entendimiento entre ambos
El rol del estudiante es participativo, reflexivo, crítico y de comunicación horizontal
3. La evaluación no es estática como en los modelos tradicional y conductista donde la evaluación está dirigida al producto.
2. El profesor y los participantes, sean alumnos o no de la escuela, están invitados u comprometidos a explicar sus opiniones, acuerdos y desacuerdos sobre el tema de la situación estudiada, y su peso en la discusión no le da autoridad alguna, sino la fuerza de los argumentos, la coherencia y utilidad de las propuestas y la capacidad de persuasión, aun en contra de las razones académicas de la profesor o del libro de texto.
El rol que desempeña el docente dentro del cognitivismo es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno
El alumno es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; esta competencia, a su vez, debe ser considerada y desarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas
1. Los retos y problemas a estudiar son tomados de la realidad, no son ficticios ni académicos y a la búsqueda de la solución ofrece la motivación intrínseca que requieren los estudiantes.
6. BASADO EN EL APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR.
5. uso refuerzo y castigo por cambio de conducta.
4. el profesor solo se preocupa de pasar los contenidos.
El docente es el sujeto activo del proceso de aprendizaje, puesto que es quien diseña todos los objetivos de aprendizaje, así como los ejercicios y actividades encaminados a la repetición y la memorización para la realización de las conductas correctas, en base a un sistema de castigos y premios.
El estudiante es el sujeto pasivo, se considera que es como una "tabla rasa" que está vacío de contenido, y que debe trabajar en base a la repetición para memorizar y repetir la conducta requerida por el docente. Su aprendizaje tiene un papel activo aunque es reactivo ante los estímulos recibidos.
3. el alumno aprende exactamente lo que dice el profesor.
2. aprendizaje programado.
1. el profesor refuerza y define el aprendizaje.
caracteristicas.
1. Los roles de profesor y alumno son sumamente marcados y específicos. 2. Trabaja bajo un enfoque expositivo. 3. La evaluación usada en este tipo de educación es reproductiva. 4.Enfoca sus resultados a las calificaciones obtenidas. 5. El alumno recibe información en todo momento. 6. La relación entre alumno y profesor es autoritaria. 7. El pedagogo tradicionalista es sintético, analítico y lógico. 8. La creatividad es limitada en este tipo de método. 9. El catedrático es el pilar fundamental y guía del proceso. 10. Los alumnos demuestran poco interés por aprender. 11. Se usa la repetición como método de memorización y aprendizaje. 12. La herramienta principal de aprendizaje es la memoria. 13. Los exámenes sirven como la prueba de que el alumno ha aprendido en clase.
Rol del docente.
Es el centro del proceso de enseñanza y educación. Informa conocimientos acabados (sujeto principal), bajo el propósito de enseñar conocimientos y normas, el maestro cumple la función de transmisor.
Rol del estudiante.
Tiene poco margen para pensar y elaborar conocimientos. Se le exige memorización. No hay un adecuado desarrollo de pensamiento teórico. Tiene un rol pasivo y siempre está a la espera de respuestas y soluciones dadas por el docente.
caracteristicas
5.La escuela es creada para la vida, para llegar a ser el ambiente natural del niño y convertirse en el espacio en el cual el niño vivencia y aprende los elementos primordiales para el buen desempeño en su vida de adulto. El progresismo pedagógico propone que con la educación social, la sociedad asegura su propio desarrollo. La escuela nueva equiparó la educación con los procesos de desarrollo del individuo, y el concepto de crecimiento ha sido una de sus más importantes metáforas.
4. La evaluación revisa el proceso y no solo los resultados. Existe auto-evaluación de los alumnos y maestros.
3. No existe ninguna programación, tan solo lo que el alumno solicite y lo que proviene de su interior. El método consiste en suprimir los obstáculos e inferencias que inhiban la libre expresión y permitir el libre desarrollo del alumno.
Rol del docente
Proporciona a los estudiantes los conocimientos elementales del área, para que ellos puedan familiarizar con los temas; y de manera autónoma profundizar un poco más
Rol del estudiante
Recibe los conocimientos. Hace aportes y preguntas referentes al tema que se está tratando durante las clases.
2. El profesor es facilitador y estimulador de experiencias.
1. Un aspecto fundamental de esta tendencia es la propuesta de una transformación total del sistema escolar, convirtiendo al estudiante en el centro del sistema escolar alrededor de quien giran los procesos de la escuela.
