HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA Y SUS APLICACIONES

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LA NEUROCIENCIA

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¿Qué es pensar? Las fases del pensar El pensamiento creativo : Jennifer Calderòn Reina

由Jennifer Calderón Reina

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA Y SUS APLICACIONES

FUNCIONALISMO (JAMES WILLIAM)

PRAGMATISMO

ISTRUMENTALISMO

Método de enfrentamiento a las dificultades en particular en experiencias inmediatas

formular planes o esquemas de acciones directas o ideas no expresadas

Afirma que la verdad esta relacionada con el tiempo,lugar y objeto de la investigación

UNTILITALISMO

Ámbito de la ética, el valor de la conducta, se sostiene que el objetivo supremo de la acción moral

Afirma que las distinciones morales dependen de Dios y el placer que proporciona el acto de cada individuo entre el bien y el mal

El estudio de la mente como una parte funcional esencialmente útil, del organismo humano

PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

Los psicólogos trabajan en teoría sobre fenómenos concretos del aprendizaje la motivación, el desarrollo y la enseñanza

TEORÍA DEL APRENDIZAJE

TEORÍA DE LA ENSEÑANZA

Consiste en sus aplicaciones para el logro del éxito académico

TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN

Postula algunos tipos de aprendizaje son requeridos algunos aprendizajes previos mas complejos

DESARROLLO

Postula que la capacidad intelectual es cualitativamente distinta a las diferentes edades

MOTIVACIÓN

El papel de la motivación en el éxito o en el fracaso. Predice el comportamiento de los alumnos

Comprender, predecir y controlar el comportamiento humano

EL CONSTRUCTIVISMO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

CONCEPCIONES ALTERNATIVAS

El constructivismo se sitúa ante un determinado aprendizaje

Ausubel resumió el núcleo central de concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje

llega a la vivencia de la experiencia

la enseñanza de la ciencia tiene consecuencias como

introducir mas factores

organizar los contenidos

personalizado en la obra y aportaciones de Ausubel

EL CONSTRUCTIVISMO ASIENTA EN VARIOS ASPECTOS

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN, USO DE LABORATORIO, SALIDA AL CAMPO,DISEÑO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

centrada en la enseñanza del procedimiento para descubrir a partir del método científico

APRENDER DESCUBRIENDO

se debe de facilitar herramientas y los procedimientos necesarios para hacerlo

El propio alumno aprende por si solo

ENSEÑANZA TRADICIONAL

Atento a la transición de conocimientos

visión de la ciencia muy dogmática

saberes ya acabados y completos

carga fuerte de contenidos memorísticos

LA INFLUENCIA DEL CONSTRUCTIVISMO

Estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y sentimientos

OBJETIVO: comportamiento de los individuos en relación con el medio.

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

Campo del saber y la investigación educativa

Análisis de resultados de una educación basada en la TRASMISIÓN DE CONOCIMIENTOS Y MEMORIZACIÓN

Entendida como la didáctica especifica de las disciplinas científicas

lazos indisolubles con otros campos del conocimiento