El currículo educativo se concibe como un proyecto integral que gestiona diversas experiencias con el objetivo de formar seres humanos libres y autónomos. Este enfoque se nutre de las teorías de pensadores como Dewey, Decroly y Freire, quienes subrayan la importancia de adaptar el currículo a las necesidades y contextos específicos de los estudiantes, promoviendo una educación crítica y liberadora.
la autonomía garantiza la mayoría de edad y la superación dl pasado
procesos largos y complejos
procesos de evaluación complejos
aportes a los diseños curriculares
aceptar ideales sociales que se incorporen al proceso de formación
todos los niños no aprenden de la misma manera
se involucra la familia en los procesos
características sociales y culturales
contexto-evaluación-estrategias-secuencias-contenido y finalidad
el proceso educativo es un eje articulador de la tarea educativa
Decroly decía:
las necesidades de los seres humanos son la motivación
Dewey decía que el currículo era el proyecto gestor de las diversas experiencias
herramientas para la vida
Alberto Merani
toda educación debe construir seres libres
humanización del ser humano
aporte constructivista en los diseños curriculares
flexibilidad y contextualización y libertad de cátedra
paulo freire
la educación transforma la realidad requiere un nuevo maestro y una nueva escuela el nuevo maestro debe aprender a oír y encontrar en el otro a alguien con criterio e ideas propias
educación critica dialogica problematizadora y liberadora
la educación es una practica de libertad o de la pedagogía de lo oprimido
la construcción social e histórica del currículo educativo
vivencias manipulación y expresión
aprendizaje propio del niño
experiencia propia e individual
el aporte de la escuela activista al diseño curricular
