Referencias
González, J. R., & Fahara, M. F. (2012). Fundamentos de Investigación Educativa. Monterrey: Tecnológico de Monterrey.
Elaborado por: Janeth Pérez Hernández. Asignatura: Investigación Educativa I. Fecha de entrega: 10 de Febrero del 2020
Tipos de métodos y sus características
De investigacion - acción
A demás de describir una situación desde un punto de vista particular y desde un conjunto de valores, es tratar de cambiar la situación
Mixtos
La meta es explicar y describir un fenómeno a través de la combinación de los enfoques cualitativos y cuantitativos
Cualitativos
La meta es describir y comprender una realidad
Cuantitativos
La meta es explicar y probar de manera objetiva la relación entre variables a través de métodos estadísticos
EL QUÉ DE LA
INVESTIGACIÓN:
IDENTIFICACIÓN DEL TEMA
Delimitación del problema
Es un proceso que va de ideas muy generales a un planteamiento muy especifico
En este proceso se sugiere
Leer referente al tema para conocer los antecedentes e identificar preguntas que no se han respondido e identificar temas significativos para la exploración
Considerar las necesidades que existen para resolver un problema
Considerar por que los temas identificados son importantes
Identificar algunos de los supuestos subyacentes de esta área
Resaltar teorías claves conceptos e ideas actuales de esa área
Delinear el contexto general del área del problema
Planteamiento del problema
Algunos aspectos a considerar en la investigación
El tema
Manejable
Que sea de acuerdo a la habilidades del investigador, a recursos disponibles y a restricciones de tiempo
Significativo
Que contribuya al mejoramiento de la teoría educativa y la práctica
Susceptible de ser investigado
Que pueda ser investigado empíricamente mediante la recolección y análisis de datos
Interesante
Que mantenga el interés del investigador a través de todo el proceso de la investigación
Aspectos orientados a resolver el problema
Análisis de datos
La planeación de tratamientos
El uso de instrumentos
Elección de una muestra
Su propósito
Colectar y analizar los datos empíricos que permitan que permitan resolver el problema de estudio
Es el punto de arranque
Se realiza a través de preguntas de investigación
Se plantea de distintas formas dependiendo de los paradigmas
Teóricos y críticos
Fenomenologicos
Postpositivista
Positivista
Involucra su demarcación y formulación
¿Por qué?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Qué?
¿Quién?
Problema de investigación
Determina el propósito de la investigación
Estableciendo la dirección y el paradigma del estudio
Es generador de un nuevo conocimiento
Es relevante por ser un problema no resuelto por la ciencia
Que este sea susceptible de ser investigado empíricamente
