Durante un progetto educativo dedicato a Dante Alighieri, gli studenti sono stati coinvolti in attività interattive e sociali, mirate a far comprendere l'importanza dell'opera dantesca nella lingua italiana contemporanea.
UNIVERSITADEGLI STUDI MEDITERRANEA DI REGGIO CALABRIA Corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico A.A. 2019/20 V CICLO CORSO TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE-PRIMARIA Prof. LoIacono Massimiliano Corsista Sancono Angela
DURANTE IL VIAGGIO CON DANTE
RISORSE UMANE INTERNE ED ESTERNE
ALUNNI
TIROCINANTE T.F.A
INSEGNANTE DI SOSTEGNO
INSEGNANTI CURRICULARI
STRUMENTI
MATERIALE DI FACILE CONSUMO
GUIDE DIDATTICHE
LIBRO PER RAGAZZI
STRUMENTI AUDIOVISIVI
COMPUTER,LIM
DVD
SPAZI
SPAZI ESTERNI
TEATRO
AULA
COMPETENZE
COMPETENZA IN ARTE E IMMAGINE
COMPETENZA SOCIALE E CIVICA IN MATERIA DI CITTADINANZA
COMPETENZA DIGITALE
COMPETENZA IMPRENDITORIALE
COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE
PREREQUISITI
CAPACITA DI ANALIZZARE L'AMBIENTE ESTERNO E INTERNO E "SFRUTTARLO" PER L'ATTIVITA CREATIVA
STRATEGIE DI ASCOLTO E LETTURA SILENZIOSA E TECNICHE DI MIGLIORAMENTO DELL'EFFICACIA LINGUISTICA.
SAPER COMPRENDERE VARI TIPI DI TESTO
UTILIZZO DEGLI STRUMENTI DIGITALI
ABILITA'
UTILIZZARE IMMAGINI E MATERIALI VARI
PARTECIPARE A DISCUSSIONI DI GRUPPO .IDENTIFICARE LE REGOLE DEL VIVERE COMUNE,SPIEGANDONE LA FUNZIONE E RISPETTANDOLE.METTERE IN ATTO COMPORTAMENTI CORRETTI NEL GIOCO,NELLE ATTIVITA',NELL'INTERAZIONE SOCIALE
INTERAGIRE CON FILE E CARTELLE.FORMATTARE TESTI SU MODELLO DATO.ORGANIZZARE CONTENUTI IN MAPPE CONCETTUALI DIGITALI
IDENTIFICARE UN PROBLEMA E TROVARE UNA SOLUZIONE PER TRASFORMARLO IN OPPORTUNITA CHE RAPPRESENTINO VALORE CONDIVISO NELLA PROPRIA COMUNITA' SCOLASTICA E SOCIALE
INTERAGIRE IN MODO COSTRUTTIVO E CON PERTINENZA IN UNA CONVERSAZIONE,RISPETTANDO I TURNI DI PAROLA.ASCOLTARE TESTI CONTINUI E NON CONTINUI MOSTRANDO DI SAPERNE COGLIERE LE INFORMAZIONI ESPLICITE ED IMPLICITE.FORMULARE DOMANDE PERTINENTI DI SPIEGAZIONE E DI APPROFONDIMENTO DURANTE E DOPO L'ASCOLTO DI BRANI E/O ARGOMENTAZIONI
DUE ORE A SETTIMANA
FASE DI APPLICAZIONE
APRILE
MARZO
DISCIPLINE COINVOLTE
TECNOLOGIA
EDUCAZIONE CIVICA IN MATERIA DI CITTADINANZA
STORIA
ARTE E IMMAGINE
ITALIANO
CLASSE COINVOLTA V ELEMENTARE
11 FEMMINE
13 MASCHI
ANDREA E' BAMBINO CON DISTURBO EVOLUTIVO GLOBALE COME RISULTA DAL PDF E' COMPROMESSA L'AREA NEUROPSICOLOGICA E QUELLA AFFETTIVO/RELAZIONALE
NELL'OTTICA DI UNA DIDATTICA INCLUSIVA ,QUESTO PROGETTO OFFRE PARI OPPORTUNITA',PERMETTENDO A TUTTI GLI ALUNNI DI PARTECIPARE IN MODO ATTIVO ALLE VARIE ATTIVITA',VALORIZZANDO NON SOLO LE ECCELLENZE,MA ANCHE LE DIVERSITA' AL FINE DI PROMUOVERE OFFERTE FORMATIVE IN GRADO DI SVILUPPARE IL MASSIMO DEL POTENZIALE DEI SINGOLI ALUNNI IN CONTESTI NATURALI DI BUONA PARTECIPAZIONE SOCIALE E NEL RISPETTO DELLE DIVERSITA'
QUESTO CORSO E' STATO INTENSO E TORTUOSO ,UN GRAZIE PARTICOLARE AL PROFESSORE LOIACONO PER LA PAZIENZA DIMOSTRATA ,L 'ILARITA' CON LA QUALE HA AFFRONTATO MOMENTI ANCHE TRAGICOMICI LO HA RESO AGLI OCCHI DI TUTTI NOI DEGNO DI RISPETTO E DI STIMA.
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FASE TRE: DANTE E LA LINGUA
Gli alunni scoprono come l'opera di Dante sia alla base della lingua Italiana
i bambini hanno cercato nel proprio vissuto modi di dire riferibili all'opera dantesca, si è attivato un processo divertente di scambi di battute,in cui Andrea ha partecipato divertendosi ,è stato un momento ricreativo di socializzazione
Mi sono soffermata su una serie di termini e modi di dire, e loro significati tratti dall'opera dantesca in uso anche oggi, ho invitato i bambini a memotizzare alcune frasi e a recitarle
FASE DUE:DANTE E LE EMOZIONI
Gli alunni comprendono che è importante riconoscere ed esprimere le proprie emozioni,saperle dominare e condividerle con gli altri
2/4 ore
Ho chiesto hai bambini di cosa pensasserò de percorso fatto da Dante , del suo amore per Beatrice .....I bambini hanno iniziato ,attraverso il bremstorming avviato ,a partecipare all'attività in manierA attiva esprimendo ognuno le proprie considerazioni ,parlando delle emozioni e confrontandole con il vissuto del poeta
Ho proposto alcuni passi per( es:Selva oscura,Caronte,Ulisse,Ugolino) e chiede di individuare emozioni ,faccio vedere una mappa concettuale che spieghi con piccoli passi la Divina Commedia.
FASE UNO :PRESENTAZIONE DEL COMPITO .
ESITI
Gli alunni si sono dimostrati interessati e motivati
TEMPI
2 ore
COSA FA LO STUDENTE
La classe e partecipa alla conversazione ponendo domande di chiarimento
Sottoargomento
COSA FA IL DOCENTE
Ho introdotto l'argomento del compito facendo riferimento all'autore- Ho cercato di catturare l'attenzione parlando del poeta il stimolando l'attività di braingstorming.Ho creato un'ebook sulla vita di Dante
OBIETTIVI
SCOPRIRE E PROMUOVERE LA CONOSCENZA DELLA TRADIZIONE CULTURALE ATTRAVERSO LA LETTURA DELL'OPERA
AMPLIARE IL BAGAGLIO LESSICALE
RIFLETTERE SUL SIGNIFICATO STORICO E MORALE DEL POEMA
CONOSCERE E APPROFONDIRE LA BIBLIOGRAFIA DI DANTE
CONOSCERE GLOBALMENTE I TEMI E LE QUESTIONI RILEVANTI DELLA DIVINA COMMEDIA
CONTENUTI
VIDEO E MAPPE CONCETTUALI
QUESTIONARIO FINALE SULL'AUTORE E SULL'OPERA
ESERCITAZIONI MNEMISTICHE DEI VERSI PIù FAMOSI
BIOGRAFIA DEL POETA E DEL SUO CONTESTO STORICO
LA STRUTTURA E LA POETICA DELLA DIVINA COMMEDIA
DURANTE L'ESPERIENZA DI TIROCINIO HO POTUTO NOTARE CHE ANDREA, HA UNA PARTICOLARE PREDISPOSIZIONE ALLA LINGUA ITALIANA E HAI TESTI POETICI, E'PARTICOLARMENTE ATTRATTO DALLE TECNOLOGIE. HO IN OCCASIONE DEL PROGETTO DANTEDI AL QUALE L'ISTITUTO HA PARTECIPATO HO PENSATO DI FARE IN COLLABORAZIONE CON IL TEAM DOCENTI UN'ATTIVITA CHE COINVOLGESSE TUTTA LA CLASSE ,MA CHE MIRASSE AD COINVOLGERE ANDREA PER FAVORIRE L'INCLUSIONE E LA COOPERAZIONE. L'ATTIVITA'SI ARTICOLA IN 3 FASI CON UNA VERIFICA FINALE E LA PRESENTAZIONE DI UN LAPBOOK REALIZZATO DAI BAMBINI
