av FABRIZIO GERALD MONTALVO MORA för 3 årar sedan
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Mer av detta
Alumnos pragmáticos o acomodadores
Los alumnos pragmáticos se sienten cómodos poniendo en práctica los nuevos conocimientos, las teorías y las técnicas que van aprendiendo.
Alumnos teóricos o convergentes
Tienen a examinar y resumir toda la información, y valoran por encima de todo la lógica y la razón, por lo que se sienten desorientados ante actividades que no poseen una lógica evidente y los juicios subjetivos.
Alumnos reflexivos o asimiladores
Estos alumnos se caracterizan por observar los acontecimientos y tratar la información desde muchos puntos de vista distintos. Su especialidad es la de recolectar la información y examinarla minuciosamente antes de realizar sus hipótesis.
Alumnos activos o divergentes
Las características distintivas de los alumnos activos o divergentes incluyen una involucración y un compromiso completo y sin ningún tipo de prejuicio. Estas personas tiene a aprovechar al máximo el momento y suelen entregarse a los acontecimientos.
Kinesico
Cuando procesamos la información asociándola con nuestras sensaciones y movimientos de nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico.
Auditivo
Este estilo está relacionado con hablar y escuchar, aprovechándose para unir ideas o elaborar conceptos abstractos con la misma destreza y rapidez que el sistema visual.
Visual
Es un estilo de aprendizaje relacionado con ver y leer.
Son problemas o situaciones malas, externas, que pueden afectar directamente a la existencia de la organización, y que una vez teniendo estas amenazas, es necesario diseñar una estrategia óptima para poder solucionar dichos problemas.
Se refieren a todos aquellos elementos, recursos de energía, habilidades y actitudes que la empresa ya tiene y que constituyen barreras para lograr la buena marcha de la organización.
Las oportunidades son aquellos factores positivos que se generan en el entorno y que, una vez identificados, pueden ser aprovechados y pasar a ser fortalezas.
Para realizar el análisis interno de una corporación deben aplicarse diferentes técnicas que permitan identificar dentro de la organización qué atributos le permiten generar una ventaja competitiva sobre el resto de sus competidores internamente.
Compartir
A través de relaciones personales.
A través de experiencia y actividades que compartimos.
A través de objetos compartidos.
Donde compartimos conocimientos, experiencias y relaciones.
Reflexionar
Donde modificar la información
Leer
Donde leer y consumir la información
PLN
Sucede en nuestro día a día.
Realizada fuera de sistema educativo reglado.
Institución analizado, reglado y pautado.
Plan de mejora
Paso 4
Plazos
Acciones de mejora
Debilidad Priorizada
Metas Estratégicas
Paso 3
Bienestar Profesional
Bienestar Emocional
Bienestar Físico
Bienestar Social
Mi visión personal
Paso 2
¿Dónde viviré, cómo viviré? ¿Como seré dentro de 10 años? ¿Casado(a), acompañado(a),? ¿Qué bienes poseeré? logros?
Diagnostico Personal
Paso 1
¿Quién soy? : ¿Cómo soy? : ¿Dónde y con quién vivo?:
Oportunidades
Debilidades
Fortalezas
Amenazas
Un proyecto es aquello que una persona se dispone a realizar y conseguir uno o varios propósitos para su existencia.
Subtopic
Según Bandura , la autoeficacia es la creencia en la propia capacidad de organizar y ejecutar los cursos de acción necesarios para gestionar las situaciones posibles. En otras palabras, la autoeficacia es la creencia de una persona en su capacidad de tener éxito en una situación particular.
La autoeficacia es un concepto que introdujo Albert Bandura, un psicólogo ucraniano-canadiense que nació en 1925.
Si por el contrario, piensas que ese reto te viene grande o no confías en tus capacidades para conseguirlo, tienes una percepción de autoeficacia débil.
Si eres una de esas personas que representan la famosa frase que Barack Obama utilizó para su campaña política que le llevó al poder en 2008: “Yes, we can!” (Si Podemos), seguramente tengas una autoeficacia alta para esa meta o tarea específica y confías en tus habilidades para conseguir ese objetivo.
Unidad 4
Investigación universitaria inicial.
Unidad 3
Gestión eficiente de la información.
Unidad 2
Entornos y redes de aprendizaje
Unidad 1
Aprendizaje autónomo y autoeficacia.
Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de realizar y publicar en multiformato una investigación documental básica de nivel inicial, a través de un trabajo colaborativo en redes que evidencie sus habilidades para gestionar y usar la información éticamente, aplicando estrategias de gestión del aprendizaje.
Conociéndonos y trabajando en equipo
Identifica su situación actual y la organización de la asignatura
Gestión del Aprendizaje es una asignatura obligatoria y general. Se desarrolla, en un nivel inicial, tres de las competencias generales: -Aprendizaje Autónomo -Aprendizaje Experiencial y Colaborativo -Gestión de TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación)
