MODELLO ISFOL 1998
COMPETENZE DI BASE
COMPETENZE PROFESSIONALI
COMPETENZE TRASVERSALI
FATTORE PRIMARIO DELLO SVILUPPO
8 COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA
COMPETENZE SOCIALI E CIVILI
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE
IMPARARE A IMPARARE
COMPETENZE DIGITALE
COMPETENZE MATEMATICA, SCIENTIFICA
SPIRITO D'INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA'
DIDATTICA PER COMPETENZE
TECNICHE DIDATTICHE E ORGANIZZATE
UNITA' DIDATTICHE DI APPRENDIMENTO
MODALITA' DI APPRENDIMENTO
DIVERSE INTELLIGENZE
STENBERG
PENSIERO PRATICO
PENSIERO CREATIVO
PENSIERO ANALITICO
GARDNER
NATURALISTICA
INTROSPETTIVA
CORPOREO CINESTETICA
SPECIALE VISIVA
LOGICO MATEMATICA
MUSICALE
LINGUISTICA
DIVERSI STILI COGNITIVI
CONVERGENZE DIVERGENZE
VERBALE VISUALE
IMPULSIVO RIFLESSIVO
ANALITICO GLOBALE
SISTEMATICO INDUTTIVO
MEDIATORI DIDATTICI E SIMULAZIONI
SIMBOLICI
ANALOGICI
ICONICI
ATTIVI
INSEGNANTE ATTIVO
LA CURIOSITA' E ASSIMILO E ACCOMODO - PIAGET
DESIDERIO E BISOGNO E SVILUPPO LE AZIONI NECESSARIE - CLARAPADE
UN CONFRONTO E PROVO A MEDIARE - VYTGOSKY
COGNITIVE, METACOGNITIVE, LINGUISTICHE, PERCETTIVE, CIVILI
COMPETENZE
CAPACITA' DI AFFRONTARE UNA SITUAZIONE NUOVA/PROBLEMA
CONTESTI DIFFERENTI
PERSONALE
SOCIALE
IMPORTANZA DEI PROCESSI SOCIALI PER LA ZONA DI SVILUPPO PROSSIMALE
VYTGOSKJ
AMBIENTE CIRCOSTANTE/NATURA
LASCIAR AGIRE LA NATURA
ROUSSEAU
capacità di apprendimento permanente
ATTEGGIAMENTI (SKILLS)
SISTEMA DI VALORI INDIVIDUALE
APPROCCIO
I PROCEDIMENTI
IL COMPORTAMENTO ABITUDINARIO
LO SGUARDO
ABILITA' (ABILITY)
RELAZIONE SAPERI E CONTESTI
ESPERTI IN DIVERSI AMBITI
SAPERI (KNOWLEDGE)
MOBILITARE I SAPERI
LA MIA CONOSCENZA
LA MEMORIA ALLA RICERCA DI UN'ESPERIENZA SIMILE -ROUSSEAU
