5.1 Acciones estratégicas para la docencia Para fortalecer el proceso de aprendizaje, el programa se apoya en la plataforma moodle la cual favorece un ambiente virtual donde el estudiante puede de manera sincrónica y asincrónica acceder al conocimiento, a la información a través de procesos interactivos que contiene la plataforma moodle en lo que ella establece como módulos de Comunicación, de contenidos materiales y de actividades:
Módulos de comunicación, Módulos de contenidos materiales, Módulos de actividades
5.2 Acciones estratégicas para la investigación
El programa cuenta con dos líneas de investigación: Gestión de la Información y Promoción y Formación lectora, las cuales agrupan las áreas de énfasis del currículo como son Bibliotecología,
Documentación, Información, Acto lector y Archivística.
*Socializar los lineamientos y políticas institucionales para la investigación.
*Socializar las líneas de investigación entre los docentes para generar compromisos
* Conformar equipos de trabajo para crear y presentar proyectos de investigación por áreas.
* Incentivar la participación de los estudiantes en el semillero de investigación del programa
* Socializar variadas estrategias de flexibilización curricular.
5.3 Acciones estratégicas para la proyección social
Hasta el momento, en el programa se han realizado actividades que lo involucran con la comunidad académica en general, tanto fuera como dentro de la universidad, estas actividades se reflejan en el Diplomado en Gestión de las Bibliotecas Públicas, en convenio con FONADE, realizado entre diciembre de 2010 y mayo de 2011, dirigido a los Bibliotecarios y Bibliotecarias de Risaralda y Quindío, Financiado por el Ministerio de Cultura, Gobernación de Risaralda y Orientado por el Programa Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística de la Universidad del Quindío; el Diplomado en Gestión de la Información realizado entre mayo y agosto de 2012. Dirigido a Funcionarios de las Instituciones Públicas y Privadas; Entes Descentralizados del
Orden Departamental y Municipal; Profesionales y no Profesionales que laboren en las
organizaciones y que tengan dentro de sus roles y responsabilidades la administración e los Archivos. El objetivo primordial es conocer y aplicar los conceptos básicos de un Programa de Gestión Documental, para ser implementados en las organizaciones, enmarcados en la Ley General de Archivos y susAcuerdos Reglamentarios y el más reciente, el Diplomado para la práctica de la Gestión Documental.
Realizado entre Abril y Junio de 2013.
*Socializar a docentes las interacciones que tiene el programa con distintas comunidades
académicas.
*Ampliar la pertenencia de los docentes de CIDBA a redes o asociaciones de carácter académico o científico, mediante la vinculación a diferentes redes.
* Informar a los docentes los procesos de participación y de estímulo por parte de la universidad para quienes presentan ponencias.
* Diseñar una estrategia de comunicación que involucre a los egresados sobre las actividades, proyectos y/o políticas del programa, de tal forma que genere interacción con la comunidad de CIDBA
5.3 Acciones estratégicas para la internacionalización
* Promover entre los docentes su participación en los programas de cooperación nacional e
internacionalización.
* Implementar un plan de desarrollo que contemple el establecimiento y consolidación de relaciones nacionales e internacionales con programas académicos de reconocida calidad, que favorezcan el desarrollo de proyectos conjuntos de investigación, movilidad de estudiantes y profesores y la vinculación a redes académicas temáticas.
* Firma de convenios interinstitucionales con entidades que fomenten la cultura y la gestión de las
diferentes unidades de información.
5. ACCIONES ESTRATÉGICAS
Con el PEP se pretende dar a conocer normatividad existente respecto a incentivos y estímulos para asumir y optimizar la docencia, la investigación, la proyección social, la internalización.
4.1 Fundamentación teórica La ciencia de la información se ejerce a través de actividades tanto técnicas como prácticas relacionadas con la producción, transformación, adquisición, procesamiento, transferencia y uso de la información. Por lo tanto, el propósito general del programa está orientado al desarrollo en el campo de la información en cuanto a la adquisición, selección, análisis y búsqueda de datos o información, también en los campos de
la administración de programas de información, estudio de necesidades de información, análisis y diseño de sistemas de información y funciones operativas en información tales como organización, mantenimiento y conservación de la misma.
4.2. Fundamentación pedagógica
Los presupuestos teóricos y pedagógicos para la concepción del AVA –Ambiente Virtual de Aprendizajeen la Universidad del Quindío, que fueron concertados con el MEN, se enmarcan en el Acuerdo del Consejo Académico, No. 014 del 2009 “Por medio del cual se aprueba la política para la
estrategia virtual en la Universidad del Quindío”, en su artículo 1º que enuncia “los lineamientos pedagógicos: Metas de formación, las interacciones e interactividades como mediación del dialogo didáctico, las metodologías activas, la mediación en TICs para una pedagogía construccionista social, el seguimiento académico, el desarrollo del estudiante, los lineamientos
pedagógicos para el diseño de unidades didácticas en ambientes virtuales de aprendizaje A.V.A.s.”.
Desde la perspectiva del aprendizaje AUTONOMO, en CIDBA-UQ entendemos la EDUCACION con Ambiente Virtual de Aprendizaje –AVA como : El proceso de formación autónoma, centrado en el aprendizaje, mediado por TICs y el apoyo de
recursos tecnológicos multimediales en red, orientado bajo una pedagogía CONSTRUCTIVA, COLABORATIVA Y SIGNIFICATIVA, para la potencialización de saberes y competencias del estudiante presencial, distancia y/o virtual, con énfasis en un proceso permanente de diálogo didáctico asincrónico, mediado por interactividades e interacciones
4.3 Estructura Curricular Con base en la fundamentación teórica y pedagógica expuesta, se rediseñó el plan curricular, mediante Acuerdo del Consejo Académico No. 013 del 11 de septiembre de 2013. Entendida como lo pertinente, lo fundamental, lo esencial a tener en cuenta en el proceso de formación, el programa tiene establecidas las áreas de formación de las que se desprenden todos los espacios académicos:
Bibliotecología, informática, archivística, investigación, promoción del acto lector.
4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y PEDAGÓGICA
Para el Programa Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística la importancia de la información radica en que todo individuo o grupo humano está en capacidad de producirla, almacenarla, usarla y comunicarla. Su gestión es un recurso necesario para todos los procesos
sociales, permitiendo de esta manera conocer el qué, el por qué y el cómo del ser, hacer y tener; además de alcanzar identidad, autonomía e independencia de tal manera que pueda dar respuestas y permita la toma de decisiones
*Sólida formación básica *Flexibilidad curricular *Racionalidad y pertinencia del currículo. *Desarrollo de procesos desescolarizados en ambientes virtuales.
3.4.2 La calidad institucional con relación a: * La calidad de los docentes *Autoevaluación *El fortalecimiento de las condiciones académicas. *La programación académica.
3.4.3 La eficiente gestión curricular frente a: *La centralización de las decisiones de política curricular en las instancias directivas. *La descentralización de la gestión en las facultades y programas.
La excelencia del programa de formación en cuanto a Formación Integral
Asumida desde el Proyecto Educativo Institucional y entendida como:
“Proceso continuo, permanente y participativo que busca formar armónicas y
coherentes todas y cada una de las dimensiones del ser humano: ética, cognitiva,
afectiva, comunicativa, estética, corporal, científica tecnológica, cultural y sociopolítica, a fin de lograr su realización plena en la sociedad. Se pretende descubrir el sentido de la autoexigencia en la formación personal; forjar la capacidad de discernimiento y el sentido crítico frente a las demandas del mundo actual; lograr
una progresiva autonomía en los procesos cognitivos y sociales, y potenciar
el compromiso personal en el sentir y el hacer del actuar solidario”.
3.3.2.2 Ocupacionales: El profesional en Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística, podrá desempeñarse como:
* Director de las diferentes Unidades de Información
* Planificador, emprendedor y ejecutor de proyectos de servicios de información.
* Asesor y consultor en las áreas de manejo de la información
* Investigador en el área de la información.
3.3.2 Perfiles: 3.3.2.1 Profesionales: Los profesionales formados en el Programa Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología Y Archivística, de la Universidad del Quindío, estarán en
capacidad de:
*Analizar, procesar y suministrar información análoga y digital.
*Administrar Unidades de Información.
*Aplicar las normas legales vigentes en el desempeño profesional como archivista y/o bibliotecólogo.
*Implementar las tecnologías análogas, electrónicas, digitales, y virtuales que permitan optimizar el acceso, almacenamiento, recuperación, uso y distribución de la información.
*Contribuir a la democratización del acceso a la información y a la documentación.
*Realizar investigaciones sobre organización, administración, procesamiento, diseminación, acceso, almacenamiento, recuperación, distribución, tendencias y necesidades de información.Promocionar la lectura en cada una de las Unidades de información.
*Orientar a los usuarios en el uso de los recursos de las Unidades de información.
3.3.1 Competencias :Estas están relacionadas con el conocimiento de los recursos, acceso, tecnología y administración, y la habilidad para utilizar éste conocimiento como la base, para promover servicios informativos de la más alta calidad. Existen cuatro competencias principales: *Administración de organizaciones informativas
*Administración de recursos informativos
*Administración de servicios informativo
*Aplicación de herramientas tecnológicas Informativas
El perfil del profesional en Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística debe involucrar tanto el perfil ocupacional como sus expectativas de desempeño, acordes con las necesidades del medio y los cambios tecnológicos y sociales del mundo globalizado de hoy.
En la actualidad se presenta un usuario con gran cultura informacional, capaz de crear
su propio conocimiento sin ningún intermediario. El rápido avance de la ciencia
genera nuevas disciplinas que obligan a tener una visión futurista, las organizaciones se
presentan de forma tan disímil que obliga a cambiar nuestra imagen. Todo esto nos
hace más fuertes, pues nos inserta en nuevas formas de búsqueda y distribución de la
información acentuando nuestro imprescindible papel, pero de alguna manera nos hace
débiles también, ya que estamos sujetos a constantes cambios y exigencias donde lo
fundamental es mantener la actualización.
Aprender a Convivir: Savater, (1997) nos invita a reflexionar en la importancia y el significado que tiene el hecho de aprender a “vivir juntos” cuando dice: “el hecho de enseñar a nuestros semejantes y de aprender de nuestros semejantes es más importante para el establecimiento de nuestra humanidad, que cualquiera de los conocimientos concretos que así se perpetúan o transmiten... El destino de cada humano no es la cultura, ni siquiera estrictamente la sociedad en cuanto institución, sino los semejantes.”. Desde los lineamientos de la ESTRATEGIA VIRTUAL UQ, el aprendizaje colaborativo, con el otro, posibilita el constructivismo social como una manera de evitar el aislamiento social del estudiante, que solo ante el PC podría sentir desmotivación y deserción
Aprender a Ser: Con esta dimensión asume un compromiso con su rol social y una responsabilidad axiológica frente al ejercicio de sus funciones, a la toma de decisiones, sentido de trabajo en equipo, así como a asumir el sentido de pertenencia institucional; de igual manera poseer una actitud crítica reflexiva en maneras de actuar, pensar, decir, sentir, mirar y amar de tal manera que le permita ser creativo, expresar su autonomía, ser propositivo en cada una de sus acciones es decir tener una actitud proactiva
Aprender a Hacer: Le permite adquirir habilidades para el desempeño laboral, tanto instrumental como cognitivo desde una perspectiva interdisciplinaria, llevando a la acción, la teoría a la práctica y la práctica a la teoría. Así como las habilidades para hacer investigación, expresarse verbalmente, ser creativo y hacer uso adecuado de las TIC. Se trata de adquirir aptitudes para la trasferencia y aplicación a la solución de problemas y en consecuencia poder demostrar el SABER.
Aprender a Aprender: lo cual implica tener capacidad para comprender los fundamentos conceptuales y procedimentales en su estructura básica y específica del conocimiento de la Ciencia de la Información la Documentación, Bibliotecología y Archivística, desarrollando actitud científica, del pensamiento y del conocimiento. Apropiándose de la sociedad de la información para asumir su presencia activa en la sociedad del conocimiento
Objetivos Específicos:
* Contribuir con la profesionalización de personas no tituladas que actualmente laboran en cualquier tipo de Unidades de Información (Bibliotecas, Archivos, Centros de Documentación) en la región, la nación o a nivel internacional.
* Desarrollar habilidades y conocimientos que permitan participar en las políticas de los Sistemas Nacionales de Información y de los Sistemas Nacionales de Archivos.
* Generar una actitud de responsabilidad frente a la preservación del patrimonio documental.
*Desarrollar habilidades y conocimientos en el manejo de las tecnologías de acceso, búsqueda, recuperación, almacenamiento y difusión de la información manual y automatizada.
* Suministrar las bases investigativas que permitan contribuir al desarrollo de las teorías, de los servicios y de la infraestructura informativa y documental.
3.2 Dimensiones
3.3 Competencias y perfiles
3.4 Criteriosformativos
Objetivo General:
Formar profesionales competentes desde una perspectiva teórico- práctica en el análisis, interpretación y argumentación del proceso de la información manual y automatizada en cada unade sus diferentes etapas: entrada, proceso, almacenamiento, distribución, recuperación y salida, de tal manera que puedan contribuir al desarrollo de la ciencia de la información y documentación, bibliotecología y archivística en función del progreso sociocultural del país
2.2. Visión
El programa en el año 2020 será reconocido como un modelo de aprendizaje virtual a partir del diálogo
didáctico asincrónico que de manera propositiva plantea el desarrollo de la gestión de la información para contribuir al desarrollo de la región y del país.
2.1 Misión
El programa de Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística, es un programa académico conformado por directivos, profesores, estudiantes, egresados y administrativos
con calidad humana, que a través del proceso de enseñanza y aprendizaje virtual, forma de manera integral la persona y el profesional en la gestión y administración de la información.
El proyecto educativo para el programa Ciencia de la
Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística, tiene razón de ser por cuanto permitirá
orientar el programa según sus objetivos y metas propuestas con el fin de consolidarse como un programa que sirva a la sociedad mediante la formación de profesionales integrales, que ayuden a la construcción y fortalecimiento de la infraestructura de los servicios de información y documentación a nivel local, regional, nacional y en un futuro próximo a nivel internacional; contribuyendo a la preservación de la cultura nacional, promoviendo la generación y desarrollo del conocimiento en todas sus formas y desarrollando las actitudes y valores que requiere la formación de personas responsables, personas con conciencia ética y solidaria, personas reflexivas, críticas y capaces de mejorar la calidad de vida en un mundo en constante cambio y es en este sentido que se hace necesario proyectar las acciones que conduzcan al logro de estos fines, propósitos y metas. Este proyecto es único en el país con la modalidad en Ambiente Virtual de Aprendizaje, en las áreas de bibliotecología y Archivística
Objetivos del proyecto educativo
General:
Servir de orientación para el desarrollo del programa CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA
DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA, contribuyendo de ésta manera al mejoramiento de la calidad de la educación en sus tres ejes fundamentales: docencia, investigación y proyección social, de acuerdo con el Proyecto Educativo de la Universidad del Quindío –PEI- y el Proyecto Educativo de la Facultad –PEF- de Ciencias Humanas y Bellas Artes.
Específicos:
*Diseñar estrategias de aprendizaje que contribuyan al mejoramiento de la Calidad Educativa del Programa.
* Planear actividades de proyección social en el programa que aporten a las necesidades de la comunidad en general a nivel local, regional y nacional.
* Implementar estrategias pertinentes para el fomento de la investigación en ciencia y tecnología que contribuyen con el desarrollo de gestión de la información y la promoción lectora.
* Responder a las necesidades de actualización de los egresados del programa, mediante programas de educación continuada
1.5 Metas del proyecto educativo
1.5.1 Realizar la autoevaluación permanente, por año vigente, socializando sus resultados para generar un plan de trabajo con docentes, donde se correlacione la misión y visión institucional y del programa con los microcurrículos.
1.5.2 A partir de las dos líneas de investigación (Formación y promoción lectora- gestión de la información) generar dos proyectos por línea, que sirvan como aporte para la sociedad de la información.
1.5.3 Mejorar las condiciones de profesionalización de los profesores del programa en los procesos de capacitación desde lo institucional, mediante educación continuada.
1.5.4 Consolidar las políticas de articulación alrededor de las áreas de bibliotecología, archivística, documentación y acto lector, para lograr procesos permanentes hacia la interdisciplinariedad
1.5.5. Promover entre los docentes la creación y/o participación en proyectos de extensión, para fortalecer su integración alrededor de: Compromisos con el programa, la pertinencia con las actividades y proyectos
del programa, la respuesta efectiva a los planes de mejoramiento.
En el año 2005, segundo semestre, cuando asume la Dirección del programa el Docente Fernando Hernández García, se oficializó la implementación de la plataforma LSM MOODLE como una respuesta a la necesidad de tener los estudiantes incorporados a una sistema modular de aprendizaje estable; es cuando se da origen a la primera versión del Ambiente de Aprendizaje Virtual desde www.cienciadelainformacion.edu.co , experiencia que más tarde se concretó con el MEN, en los lineamientos de la virtualidad en la Universidad del Quindío (2009) y que a la fecha siguen vigentes
Dicha modalidad se llevó a cabo gracias al apoyo inicial del Dr. Fernando Hernández García, quién al ser nombrado Decano de la Facultad de Educación a Distancia y conocer con anterioridad la inquietud que se tenía de querer desarrollar el mencionado proyecto, autorizó la compra de un computador multimedia (486); fue así como lo plasmado en teoría dio inicio y permitió que para el año del Terremoto (1999) en
la Ciudad de Armenia no se sufrieran traumatismos en las actividades académicas del programa, pues ya se contaba con el proyecto de una "Aula Virtual". De esta forma el Programa Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística de la Universidad del Quindío es considerado pionero en desarrollar y utilizar la informática y las telecomunicaciones, para aplicarlas a estrategias metodológicas en el proceso enseñanza - aprendizaje en un Programa de Educación Superior en la Universidad del Quindío. Además, el programa es único en abarcar los componentes en la formación, en Información, documentación, bibliotecología, acto lector y archivística
Frente a esta problemática, el programa viene profesionalizando, con la primera promoción de seis graduados, mediante acuerdo del Académico No. 036 de 1º de Dic. De 1993, hasta el segundo período de 2013 para un aproximado de 580.
La enseñanza de la Ciencia de la Información, la Documentación, la Bibliotecología y la Archivística en
Colombia, tiene clara justificación de existir, puesto que cada día se hace necesario formar profesionales en la teoría y las técnicas para la planeación, dirección y administración de servicios de información en todos los niveles y especialidades teniendo en cuenta los avances vertiginosos del conocimiento de la ciencia y la tecnología. Prueba de ello, es la existencia de universidades en Colombia donde se ofrecen carreras académicas de pregrado como: la universidad Javeriana, la Salle y la Interamericana sin embargo, hay factores como la concentración de profesionales en las grandes ciudades que limita el
logro de este objetivo. Al respecto el ICFES proporciona la siguiente información, antes de la existencia de este programa en la Universidad del Quindío. Teniendo en cuenta que en la región no existen instituciones que ofrezcan cursos o programas regulares
en Ciencia de la Información, la Documentación, Bibliotecología y la Archivística a nivel auxiliar ni a nivel profesional, la Universidad del Quindío ofrece un programa académico de pregrado a nivel profesional, único en el país con estrategia en AVA –Ambiente Virtual de Aprendizaje
En el año 1983, cuando la Universidad del Quindío proyectaba la apertura de programas académicos dela modalidad de educación abierta y a distancia, la bibliotecóloga Martha Helena Medina Parra,
Directora de la Biblioteca de la misma Universidad, le presentó al Vicerrector Académico, Dr. Luis
Eduardo Álvarez, la idea de considerar el programa de bibliotecología como uno de los posibles a realizarse y ofrecerse en esta modalidad de educación” El programa se propone con el nombre de '''Ciencia de Información y la Documentación", por
considerar, que este nombre define más ampliamente el perfil profesional del futuro egresado. El número de estudiantes de la primera cohorte que ingresaron al programa Ciencia de la
Información y la Documentación en el año de 1987 fue de 123. Mediante resolución 2353 del 10 de Mayo de 2007 se otorga registro calificado al programa Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística, por siete años.
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓNY
LA DOCUMENTACIÓN,BIBLIOTECOLOGÍA Y
ARCHIVÍSTICA
PROYECTO EDUCATIVO
ESTABLECER
3. RETO FORMATIVO
3.1. Objetivos del Programa
2. EL PROPÓSITO DEL PROGRAMA
Para el Programa Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística la importancia de la información radica, por una parte, en que todo individuo o grupo humano está en capacidad de producirla, usarla y comunicarla y de otra, en que es un recurso necesario para todos los procesos sociales, permitiendo de esta manera conocer el que, el por qué y el cómo del ser, hacer y tener; además de alcanzar identidad, autonomía e independencia de tal manera que pueda dar respuestas y permita la toma de decisiones.
1. CONTEXTO ACADÉMICO
1.1. Antecedentes del Programa
1.2 La problemática local y regional a la cual aporta el programa
1.3 La estrategia virtual como metodología pedagógica que particulariza el programa
1.4 El proyecto educativo del programa PEP
