La conquista dell’autonomia: l’uso del denaro

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La conquista dell’autonomia: l’uso del denaro

Tempi e spazi

Mese di aprile. Tempo previsto 8 ore.

Fasi di applicazione

1. Presentazione del compito; 2. La misura del valore: le monete e le banconote: giochi di valore 3. Soluzione di una semplice situazione problematica 4. Autovalutazione; 5. Valutazione.

Prerequisiti

• Motivazione all’uso del denaro; • Contare verbalmente; • Riconoscimento e lettura dei numeri scritti; • Contare quantità di oggetti; • Confronto fra numeri; • Abilità di seriazione dei numeri; • Interagire in modo collaborativo; • Conoscere la navigazione sul Web.

Utenti destinatari

Alunni della classe seconda sez. B - scuola secondaria di I grado

Competenze chiave

• Competenza alfabetica funzionale: Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, rispettando gli interlocutori, le regole della conversazione e osservando un registro adeguato al contesto e ai destinatari. • Competenza in Matematica, Scienze, Tecnologia e ingegneria: Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni. Attraverso esperienze significative, utilizza strumenti matematici appresi per operare nella realtà. • Competenza digitale: Utilizza i mezzi di comunicazione che possiede in modo opportuno, rispettando le regole comuni definite e relative all’ambito in cui si trova ad operare

Valutazione

La valutazione sarà effettuata attraverso l’osservazione continua e sistematica. Verranno utilizzate delle rubriche valutative per registrare il grado di coinvolgimento dello studente e dei suoi compagni nelle attività. Saranno svolti quiz interattivi multimediali per verificare il grado di raggiungimento degli obiettivi previsti. Tutti gli alunni compileranno una scheda di autobiografia cognitiva per l’autovalutazione.

Strumenti

Quaderni, penne, matite, pennarelli gomme. Kit monete euro, LIM, PC, Tablet e risorse multimediali con elaborazione su applicativi.

Risorse umane

Il docente di matematica e il docente di sostegno. Gli alunni.

Metodologia

Il docente attiverà una serie di metodologie attive. Sarà privilegiata la didattica laboratoriale con attività in cooperative learning e peer tutoring al fine di promuovere una didattica inclusiva.

Esperienze attivate

L’alunna, attraverso la didattica laboratoriale, conterà, raggrupperà, confronterà misure di valore e risolverà semplici problemi con l’uso dell’euro.