по Elisabetta Nanni 8 лет назад
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2013
Rivoltella Pier Cesare ( a cura di), Didattica inclusiva con gli EAS, La Scuola Editrice,
Brescia, 2014
“L’educazione nell’era digitale non deve porre al centro la tecnologia, ma i nuovi modelli di interazione didattica che la utilizzano”
TEAM DIGITALE
UN PRIMO APPROCCIO AL MIDDLE MANAGEMENT?
INNOVAZIONE NON LEGATA AL SINGOLO MA AL SISTEMA
CONSAPEVOLEZZA
Cittadinanza digitale
COLLABORAZIONE
L'ambiente di apprendimento non e' più limitato allo spazio fisico dell' aula ma si estende con una nuova concezione di tempo/spazio, un "open-space" della conoscenza. La concreta possibilità di un "uquibitous learning" sviluppa una nuova concezione dell'apprendere, ora aperta, accessibile e sicuramente inclusiva. L'accesso alle informazioni, che prima avveniva esclusivamente attraverso libri cartacei, ora e' disponibile a tutti.L' essere "oltre l'aula" permette il superamento di ciò che prima veniva relegato alla sfera informale senza alcuna possibilità di dialogo con tutto ciò che rappresentasse quella formale o istituzionale; il discente e' al centro e rappresenta l'attore principale del suo personale processo di apprendimento. Il docente, non più unico depositario di conoscenza, deve essere in grado di "fornire agli studenti opportunità di apprendimento supportate dalla tecnologia" e deve possedere quelle competenze didattiche in ambienti digitali che necessariamente appartengono al bagaglio culturale e al necessario sviluppo professionale di chi si occupa di educazione. Elisabetta Nanni, "Rivista dell'istruzione"- Maggioli Editore
CONDIVISIONE
SETTIMANA DEL PNSD
FORMAZIONE DOCENTI
ESEMPIO: FORMAZIONE NEOASSUNTI
E-PORTFOLIO a TRENTO
ANIMATORE DIGITALE
CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE
COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITA' SCOLASTICA
FORMAZIONE INTERNA
CONTENUTI DIGITALI
BIBLIOTECHE SCOLASTICHE
OER
“La competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet”
IMPRENDITORIALITA' E LAVORO
COMPETENZE DEGLI STUDENTI
Framework comune
Il pensiero computazionale
Programma il Futuro
Competenze di cittadinanza digitale
AMMINISTRAZIONE DIGITALE
Registro elettronico
IDENTITA' DIGITALI
AMBIENTI
Favorire soluzione ibride
BYOD
Regolamento d' Istituto
Direttiva Fioroni
Progetti PON
Conciliare Sapere con il saper fare
Valorizzazione progettualità delle scuole
ACCESSO
Infrastrutture: il diritto ad Internet parte dalla scuola
Portare connessione e accesso a tutte le scuole
Finanziamenti per acquisti di hardware
isole tecnologiche
Formazione?
dal Laboratorio alla Classe
Lim in aule comuni!
figura di responsabile delle infrastrutture tecnologiche
4500 DOCENTI COINVOLTI
figura di docente consulente
13500 DOCENTI COINVOLTI
Competenze di base
160.000 DOCENTI COINVOLTI
Risorse multimediali
testi
disegni
video
Ambiente di apprendimento
Setting
