Usage des IAG par les acteurs de l'enseignement apprentissage

Mai multe ca aceasta

Accompagnement au Grand Oral

după Carine Ossard

Développement des Compétences Relationnelles

după Lolo m’ont

Mécénat de compétences : Boîte à outils

după Association Cap Rural en Transitions

transformation 407 - équipe 6

după Département Informatique

Usage des IAG par les acteurs de l'enseignement apprentissage

Impacts généraux sur le secteur

Un secteur qui apparait brutalement et qui évolue très vite = et nous ?

Parallèle pénétration web Infra/culture/

Année 2020

L'IA s'intègre dnas un environnement numérique déployé à grande échelle : 2021 5.6 écrans en moyenne par foyer français

Années 90

Le web se développe en même temps que les ordi arrivent dans les maisons les écoles, il faut acheter des Modem : l'infra n'est pas encore tout à fait développé et cela se fait en parallèle

IA augmente capacités numériques

Maturité numérique : où en sommes nous ?

Des taches d'apprentissage dont les traces produites peuvent l'être par des IA Génératives

Prise en considération par les directions de programmes

Prise en considération non-éthiques

pas ou peu de prise considération

Prise en considération éthiques

Imaginer nouveaux monde du travail ?

Imaginer l'évolution dynamique des compétences associées aux métiers en transformation

Imaginer les transformations des métiers

Par les ingénieurs et conseillers pédagogiques

Utiliser les IAG pour augmenter d'anciennes pratiques pédagogiques (faire des quiz plus rapidement, faire de l'adaptive learning, augmenter sa capacité à rédiger et scénariser des cours à l'ancienne, concevoir des scénarios de cours descendant, concevoir de beaux PPT, des capsules vidéos, etc.

Recherche des éléments de la pédagogie remis en causepar les usages des IAG en E/A

Être en alerte sur les risques liés aux usages non éthiqes des IAG en E/A

Par les enseignants

Laisser passer le buz sur Linkedin et attendre d'avoir des consignes claires de l'institution, des éclairages scientifiques stables

Évaluer l'acquisition des compétences par des devoirs écrits

Maintenir une pédagogie faites de tâches réalisables plus efficacement par les IAG

Laisser à d'autres le soin d'explorer

Ignorer le potentiel des IA

Interdire l'usage de l'IA là où l'IA fait mieux

Faire avec les IA parce que c'est moderne

S'augmenter et gagner en efficacité dans les tâches quotidiennes de conception pédagogique

Jouer avec pour pratiquer une découverte ouverte des potentiels

Transformation des compétences visées en intégrant le potentiel des IAG dans les compétences/métiers/programmes

Intégration de la dimension critique des usages

Intégration du potentiel pour personnaliser et adapter ses enseignements

Par les étudiants

Usages non-éthiques

Faire interpréter les enseignements pour une digestion plus légère

Minimiser son investissement intellectuel pour optimiser l'obtention de résultat

Reformulation des idées complexes sans chercher à les comprendre dans leur complexité

Rédaction des projets, devoirs, mémoires, présentations, synthèses sans travail

Obtention de réponses sans travail

Usages éthiques

Tutorat intelligent

Partage de pratiques avec ses pairs pour enrichir son imaginaire et développer ses compétences

Jeux pour découverte des potentiels

Assistance à la reformulation

Assistance à la rédaction

Analyse critiques des résultats produits

Idéation