GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER
As the main word in a sentence, the verb will generally describe an occurrence or an action.
4. NORMAS DE APLICACIÓN
In grammar, the voice of a verb describes the relationship between the action that the verb expresses and the participants identified by its arguments.
• Cuando el niño ha terminado de dibujar una figura, se retira la tarjeta y se pone la siguiente. Se procede de la misma manera hasta terminar.
• Luego que el niño ha acomodado la posición del papel, coloque la primera tarjeta, la figura A, frente al niño.
• Después de establecer un buen "rapport" muéstrele las tarjetas del Bender diciéndole: "Aquí tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copies. Aquí está el primero. Haz uno igual a éste”.
• Se entregan al niño dos hojas de papel tamaño carta (similar al tamaño A-4), un lápiz número dos y una goma de borrar.
5. NORMAS DE CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN BENDER – KOPPITZ
The negative verb forms are made by putting not after an auxiliary verb.
El sistema de calificación de Bender _ Koppitz surgió en los años 60, es el más utilizado para medir el nivel de maduración de la función Gestáltica – vasomotora en los niños. Cada dibujo del Test es puntuado con base en 4 categorías:
• Perseveración: Mas de 15 puntos en una hilera.
• Integración: Falla en el intento de unir el circulo con el cuadrado
• Rotación: Rotación de la figura o parte de la misma en 45 grados o más.
• Distorsión: Ocurre cuando el cuadrado o el circulo (ejemplo figura A) Se encuentran excesivamente achatados o alargados
IMPORTANTE
Auxiliary verbs are verbs such as have, be, may, do, shall, will, can, or must that are used with another verb to show the verb's tense, to form a question, etc.
Se otorga 1 punto por cada Error, cada figura puede contener de 3 – 4 errores según protocolo de aplicación. El puntaje máximo de errores del Bender – Koppitz es de 30.
6. INDICADORES EMOCIONALES Bender - Koppitz
A modal verb is a type of verb that is used to indicate modality. Commonly used modal verbs are can, could, must, should, had better, have to and sometimes need or dare.
XII. Elaboración espontánea o añadidos a la figura.
XI. Marcos alrededor de las figuras.
X. Expansión.
IX. Segunda tentativa.
VIII. Reposo descuidado o líneas fuertemente reforzadas.
VII. Línea fina.
VI. Tamaño pequeño.
V. Gran tamaño.
IV. Aumento progresivo de tamaño en Ias Fig. 1, 2 ó 3.
III. Círculos sustituidos por rayas en La Fig. 2.
II. Línea ondulada en las Fig. 1 y 2.
I. Orden Confuso.
3. El test de Bender – Koppitz ha sido estandarizado para niños con edades comprendidas entre los 5 y 11 años.
A participle is a form of a verb that can be used as an adjective or combined with the verb to be to construct different verb tenses.
2. LAURETTA BENDER AFIRMA PROPONE 3 USOS Y APLICACIONES DE LA PRUEBA
A transitive verb will only makes sense if it applies its action on an object.
• Examen de Patología Mental de Adultos: Retrasos globales de maduración, incapacidades verbales, fenómenos de disociación, desordenes perceptuales y confesionales.
• Examen de Patología Mental Infantil: Sirve para diagnosticar esquizofrenia infantil, debilidad mental, demencias infantiles.
• Determinación del nivel de maduración de los niños: La función gestáltica visomotora está asociada con la capacidad de lenguaje, inteligencia, memoria y percepción visual, capacidad de organización y representación.
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1. El Bender Gestalt Test (L. Bender, 1938) consiste en copiar 9 tarjetas (tamaño 10 x 15) con dibujos abstractos. Al inicio era un test clínico para adultos, basado en las figuras que Wertheimer utilizó para demostrar los principios de la Psicología de la Gestalt en la percepción. Posteriormente, se fue utilizando por distintos profesionales que trabajaban con niños.
An intransitive verb has two characteristics:
1.it is an action verb, expressing a doable activity
2.it will not have a direct object receiving the action
• En 1938 Lauretta Bender selecciono las figuras de Wertheimer, teórico de la gestalt, para crear el test visomotor de Bender.
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