Тенденции современного образования
Гуманизация
Гуманитаризация
Интернационализация
Национализация
Деятельностный подход к обучению
Инновационный подход к обучению - уход от понятия строгого регламента в образовании в пользу развития творческого подхода к решению поставленных задач, включение в образовательный процесс самостоятельной деятельности учащихся, научного поиска наилучшего пути решения проблемы
Нормативные документы
Предложения по актуальным вопросам социально-экономической стратегии России до 2020 года «Развитие сферы образования и социализации в среднесрочной перспективе» и пр
Национальный стандарт РФ «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» от 01.07.2008 г. ГОСТ Р 52653–2006 (в котором установлены основные термины и определения понятий в области информационно-коммуникационных технологий в образовании)
Приоритетный национальный проект «Образование» (в котором, одним из основных направлений проекта является стимулирование инноваций в сфере образования)
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы от 15 апреля 2014 г. N 295 (основной целью которой является обеспечение высокого качества российского образования в соответствии с меняющимися запросами населения, развитие потенциала молодого поколения в интересах инновационного социально ориентированного развития страны)
Федеральные государственные образовательные стандарты (в которых закреплены особенности реализации образовательной деятельности в зависимости от уровня и направленности образования. В частности, в соответствии с ФГОС ООО — необходимо выстраивать систему проектного обучения, как сквозную подготовку обучающегося к использованию проектирования и исследования для решения различных личных, жизненных, профессиональных и социальных проблем, для организации самоопределения и самообучения в течение всей жизни.)
Конституция Российской Федерации (в которой закреплено право каждого гражданина РФ на получение основного общего образования, а также регулируются отношения в сфере образования)
Постановление Правительства РФ от 7 декабря 2020 г. № 2040 "О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды"
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 30.04.2021) "Об образовании в Российской Федерации" ст. 20
Приёмы
нетрадиционные формы домашнего задания и многие другие
медиапроекты
перепутанные логические цепочки
чтение с остановками и Вопросы Блума
ассоциативный ряд
Принципы
использование наглядности
нетрадиционные формы уроков
усвоение знаний в системе
креативность (ориентация на творчество)
Технологии
создание ситуации успеха на уроке и др
дифференцированный подход к обучению
развитие критического мышления
развивающее обучение
Организация занятий
Организация занятий (с разрушением классно-урочной системы)
индивидуальные образовательные траектории
создание схем сетевого взаимодействия (может, проходит как с разрушением, так и без разрушения классно-урочной системы)
метод проектов
Организация занятий (без разрушения классно-урочной системы)
игровые методики (викторины, диспуты)
создание профильных классов
Представление и передача содержания образования
проблемное обучение
программное обучение
выделение как профильного национального, культурного или культурологического аспекта образования
метод погружения
создание компьютеризированных курсов
организация межпредметных уроков с предъявлением межпредметных связей
опорные сигналы
Методы оценивания образовательного результата
создание портфолио
рейтинговая оценка
расширение бальной шкалы (для фиксации творческого продвижения)
Задачи
выработка долговременной положительной мотивации к обучению
создание обстановки сотрудничества ученика и учителя
тщательный отбор материала и способов его подачи
включение учащихся в креативную деятельность
оптимизация учебно-воспитательного процесса
Цель - заключается в подготовке человека к постоянным изменениям, происходящим в современном мире
Дифференциация
Стандартизация
Вариативность
Открытость
Разноуровневость
Прагматизация
Компьютеризация
Индивидуализация
Интегративность
Универсализация
