Виховна система Хмелівського навчально-виховного об`єднання
Особистість майбутнього у виховному потенціалі сьогодення
Інтереси
Рівень вихованості
Джерела впливу
Виховні технології
Основні орієнтири виховання
Ціннісне ставлення до людей
Ціннісне ставлення до себе
Ціннісне ставлення до природи
Ціннісне ставлення до праці
Ціннісне ставлення до мистецтва
Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави
Основні напрями виховної роботи
Моральне виховання
Екологічне виховання
Трудове виховання
Превентивне виховання
Формування здорового способу життя
Громадянське виховання
Родинно-сімейне виховання
Національно-патріотичне виховання
Художньо-естетичне виховання
Творчий розвиток особистості
Фактори позашкільного впливу
Інформативний простір
Екологія
Соціальний фактор
Укладання виховної системи
Норми поведінки
Ділові відносини
Особисті відносини
громадськість
Піклувальна рада
Рада школи
Сільська рада
сім`я
Батьківський комітет
Батьківський колектив
Батьки
учнівський колектив
Учнівське самоврядування
Класні колективи
Актив класу
педагогічний колектив
Методичне об`єднання класних керівників
Методичне об`днання вчителів-предметників
Рада профілактики
Потреби
Принципи виховання
Завдання виховання:забезпечення цілісного підходу до виховання і розвитку особистості учня, створення єдиної комплексної системи виховних впливів школи, сім`ї, громадськості, сприятливих умов для сомореалізації особистості; посилення ролі сім`ї у вихованні дітей; розвиток учнівського самоврядування; оптимізація форм і змісту виховного процесу; збереження здоров`я та пропаганда здорового способу життя; попередження негативних впливів факторів соціального середовища на особистість.
Мета виховання: сприяти розумовому, моральному, естетичному і фізичному розвитку особистості, всіляко розкривати її творчі можливості, формувати гуманістичні відносини, забезпечувати умови для розвитку індивідуальності дитини з урахуванням її вікових особливостей, виховувати патріота України.
Школа - це простір для життя дитини; тут вона не готується до життя, а живе. Тому вся діяльність навчального закладу будується так, щоб сприяти становленню особистості як творця і проектувальника життя, гармонізації і гуманізації стосунків між учнями і педагогами, школою і родиною, керуючись ідеєю самоцінності дитинства, діалогу, компетентного вибору особистого життєвого шляху.
