MAPA 1 Motor y sustento del Sistemade Calidad en la Gestión Escolar

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por ALEJANDRO ESTEBAN MORALES TAMAYO

Atención Primaria de Salud

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Motor y sustento del Sistema de Calidad en la Gestión Escolar

indispensable para planificar, consensuar y legitimar una estrategia que les permita reducir tales brechas esto sería posible si no se cuenta con una dirección con capacidad y compromiso para asumir y liderar estos procesos.

Una gestión promotora y generadora de una cultura escolar de confianza y altas expectativas; que entiende la relevancia de un clima apto y exigente para aprender. Un liderazgo que instala la interacción desde el respeto, la confianza y las altas expectativas y exigencias de excelencia

Responsable de instalar y gestionar una cultura de uso de resultados de aprendizajes y otros indicadores

Se constituye en una gestión que trabaja con una mirada estratégica de mediano y largo plazo

Contar con evidencias y prácticas sistemáticas.

Contar con una dirección que asuma y de prioridad a la gestión y liderazgo pedagógico

La mejora requiere de rigurosos procesos compartidos e internos de evaluación, reflexión, discernimiento y decisión

modelo que tiene como centro y prioridad la formación integral de cada estudiante. Formación que anclada en los principios y valores ignacianos, supone y demanda la adquisición de aprendizajes relevantes en todas aquellas dimensiones propias del ser humano

El SCGE da total protagonismo a la comunidad y sus actores; los orienta y apoya para que tomen distancia, miren y analicen sus prácticas, Conocimiento y proceso ,

Por más de 5 años he tenido el privilegio de acompañar a distintas escuelas y sus comunidades, en el camino de mejora continua que les propone y exige el Sistema de Calidad en la Gestión Escolar.

Gestión preocupada de ofrecer una formación inclusiva e igualitaria; capaces y competentes para formar desde la diversidad; escuelas

Una conducción que se asegura que las prácticas pedagógicas, administrativas e institucionales

Asegurar espacios, unidades y agentes responsables.

Generar y asegurar las condiciones, recursos y procedimientos necesarios.

La conducción y gestión directiva institucional es del todo relevante para el cambio y la mejora de los centros educativos.

No existen recetas universalmente válidas para la mejora de las instituciones escolares.