El Diagnóstico grupal y la toma de decisiones para planificar al inicio del ciclo escolar.

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El Diagnóstico grupal y la toma de decisiones para planificar al inicio del ciclo escolar.

Organización, estrategias y recursos didacticos.

Despues de obtener toda la informacion el docente decidira:

La organización de los aprendizajes que abordarán bimestralmente, así como las estrategias y los recursos didácticos que emplearán.

El colectivo docente decide las caracteristicas del documento de planificación didactica.

Donde se toman los siguientes propositos:

- Anticipar las actividades que en el corto plazo favorecerán el logro de los aprendizajes de los alumnos. - Considerar estrategias, recursos y factores para el desarrollo de dichas actividades. - Facilitar a otros actores, padres, colegas y Asesores Técnico Pedagógicos información acerca de las tareas y acciones a realizar.

Diagnostico inicial.

Este permite que el docente valore la situación de sus alumnos.

El docente plantea acciones para la organización del trabajo escolar:

-Genere un ambiente propicio para el aprendizaje en el que se respeten y consideren las particularidades de cada estudiante. -Contemple acciones para abatir las dificultades presentadas por los alumnos, y las comparta con los padres para actuar en conjunto.

debe estar socializado con los docentes de la escuela en donde se logre:

Identificar fortalezas, areas de oportunidad que seran la base para su elaboración del Plan de Anual de Trabajo con directivos y colectivo docente para implementar.

Se atiende y trabaja con un nuevo grupo escolar.

Se realiza un diagnostico para conocer la situacion de los alumnos y se aplican preguntas como:

· ¿Quiénes son mis alumnos? · ¿Cómo es su situación familiar? · ¿Cuáles son sus ritmos de aprendizaje? · ¿Qué logros y dificultades se observan en su aprendizaje?

Se obtiene las respuestas a través de distintos medios como:

La observación, entrevistas a padres, la revisión de la Cartilla de Educación Básica, el expediente del ciclo escolar anterior, el diálogo con colegas docentes de ciclos previos, exámenes, cuadernos y ejercicios de exploración.