por zoe nataly cristiano dawson 5 anos atrás
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CARACTERISTICAS
• Requiere de un lenguaje y estilo más elaborado y más formal. • Mientras el lenguaje oral es momentáneo y se produce cara a cara, el código de la lengua escrita es diferido en el tiempo y remonta las distancias. • No posee ciertos refuerzos paralingüísticos propios del discurso oral, como la voz, la mirada y la entonación, pero se vale de otros signos (signos de puntuación, flechas, íconos, etcétera). • El vocabulario y el lenguaje en general es más exigente, en aspectos gramaticales, semánticos, léxicos y de estilo. • La estructura del discurso es menos libre. • Es subsidiado por otros lenguajes de carácter visual, como fotografías, gráficas, cuadros, dibujos, etcétera. • Los textos escritos son duraderos y no tan efímeros como los del discurso oral. “Lo escrito, escrito está”, sentenció Pilatos y escribió historia.
BENEFICIOS DE LOS CONOCIMIENTOS GRAMATICALES La gramática cubre los conocimientos que el hablante/oyente y escritor/ lector poseen sobre las reglas que rigen el sistema de la lengua.en ellos se funda el código escrito. Y la reflexión y ejercitación sobre los distintos componentes es muy beneficioso. La teoría gramatical ayuda, orienta, da seguridad y aclara
LENGUAJE VERBAL se ha entendido como el lenguaje verbal, manifestado en las lenguas, susceptibles de ser estudiadas teóricamente en sus componentes, dentro de la posibilidad de reconstruir las reglas y principios que las sustentan, como es la gramática
• Al lenguaje verbal, constituido por la lengua oral y escrita. • A los lenguajes no verbales
CREATIVIDAD es la fuerza que produce, abre caminos y alternativas, inspira, arroja luces, soluciona escollos, encuentra ideas y afianza otras. Exige buscar lo nuevo, lo desconocido, lo nunca pensado. Se aleja de la rigidez y de lo inflexible.
• Confianza que implica seguridad • Libertad de acción • Variación de contextos • Equilibrio perfecto entre capacidades y desafíos • Intercambio interactivo de conocimientos e ideas • Producción de resultados reales
COMPETENCIA ESCRITA se refiere a un determinado saber aplicado a la solución de un problema o una tarea concreta
-competencia cognitiva, la que comprende el conocimiento universal y las capacidades que generan, fomentan y renuevan la cultura en los distintos escenarios del ser humano. -La competencia comunicativa se refiere a un conjunto de procesos y conocimientos de diverso tipo-lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos que el hablante/oyente y escritor/lector deberán poner en juego para producir o comprender discursos adecuados a la situación y al contexto de comunicación y al grado de formulación requerido” ( Lomas, 1998). -La competencia lingüística, comprende el conjunto de conocimientos intuitivos y prácticos, es decir, interiorizados en el cerebro, que habilitan a un hablante/oyente y escritor/lector para usar su lengua nativa y producir sin límite oraciones gramaticales, o sea, construidas según las reglas que rigen la lengua.
MODELO INTEGRAL permite entender el acto de escribir textos, de una manera global. El planear lleva al ejecutar, el componer a la revisión y reelaboración, y esta a reajustar la planeación y a componer de nuevo, según las correcciones o cambios. Es un reciclaje permanente.
REVISON Y REELABORACION se entienden como el volver a lo que ya se ha escrito o se está escribiendo para examinarlo, evaluarlo, valorarlo y aplicarle acciones de corrección o mejoramiento. La reelaboración exige relecturas y cambios, según las necesidades y culmina con la presentación de la obra escrita
COMPONER es parte del escribir y equivale a comunicar al lector las ideas
PLANEAR es representarse lo que pensamos o esperamos será el texto escrito, su perfil, características y destinatario, y al mismo tiempo, prever y preparar el contenido y demás elementos conexos.
PRODUCCION DE UN TEXTO Tradicionalmete se daba mas importancia a la aplicacion de las reglas gramaticales y a su estilo, que a lo que se queria comunicar y poco a poco se le dio importancia al contenido. SE CARACTERIZA POR: equilibrar el cómo y el qué
FRASES CELEBRE
-Teresa Serafíni (1997) propuso que se debía “prestar atención tanto a la forma como al contenido” -lo había propuesto Rohman (allá por el año 1965, citado por Cassany, 1997), quien planteaba un modelo lineal en tres etapas así: Pre-escribir / Escribir / Re-escribir
¿QUE SE ENTIENDE POR ESCRIBIR? Escribir es un acto de creación mental en que un sujeto escritor, en el contexto de una situación comunicativa, identifica un propósito y un perfil textual, concibe y elabora un significado global y lo comunica a un lector destinatario, mediante la composición de un texto, valiéndose del código escrito y el apoyo de otros lenguajes. (Competencias en la comunicación, Niño Rojas, 2011)
SIGNIFICADOS DE LA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA
1. Representar las palabras o ideas con letras u otros signos trazados en papel u otra superficie. 2. Componer libros, discursos, etc. 3. Comunicar a alguien por escrito algo.
