Referencias bibliográficas:
UNED Cursos. (19 de febrero de 2014). 1. Bases, tendencias y futuro de la EaD. La educación a distancia. Bases conceptuales. [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=2W-F16h3aB4
UNED Cursos. (19 de febrero de 2014). 2. Bases, tendencias y futuro de la EaD. De la enseñanza por correspondencia a los MOOC. [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=6-c_eLWiq2E
Lorenzo García Aretio. (17 de enero de 2017). Nuevos retos de la Educación a Distancia (García Aretio, 2016). [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=n6l-ciQ3y1A&feature=youtu.be
Rebollo, M. (2005). Metodología docente y materiales didácticos para la enseñanza a distancia. Pp. 8-9. Consultado de 14 de mayo del 2018. Recuperado desde: file:///D:/Downloads/Rebollo_Metodologia_1_.pdf
Vilchis M.(2013). Taller de tecnologías para la práctica educativa. Unidad 1 La web 2.0 "La web 2.0 y la nube". Pp.1-3. Consultado el 14 de mayo del 2018. Recuperado desde: https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/LITE/LECT83.pdf
Conclusión:
Argumentación del autor:
Doctor Lorenzo García Areito: Argumenta"La comunicación es un reto frente a las rigideces de los sistemas de aprendizajes, y tendrían que modificar entre otras cosas; la inscripción, matricula, métodos y sobre todo la evaluación. Los docentes como lideres deben de buscar un equilibrio entre individualizar y colaborar".
Metodologías (contenido):
La comunicación atravez de los medios
El dialogó didáctico mediado.
Al quel que tiene como objetivo el aprendizaje.
El función del canal:
Simulado:
Como el existente entre el escritor de un libro y un posible lector. (En el caso de la enseñanza el autor de los materiales el profesor o un experto.)
Real:
Si se da entre dos personas directamente o a través de algún medio.
En función del tiempo
Asíncrono:
La relación no se produzca a la vez.
Síncrono:
Cuando la emisión y recepción del mensaje, tiene lugar al mismo tiempo.
En funcion de la intermediación:
No presencial.
A través de algún medio de comunicación.
Presencial.
Cara a cara.
Profundización en los conceptos:
Web 2.0
Web social de los usuarios.
Revolución:
De la información.
De la comunicación.
Constante cambio.
Web 1.0
Web de los datos.
Web:
Sistema de información.
Es uno de los servicios de comunicación e información.
Se trasmite por medio de internet.
Método de interconexión.
Redes físicas heterogéneas.
Funcionen como una red lógica única.
Alcance mundial
Sugerencia de la transformación en la practica docente:
Establecer un horario, en un lugar apartado del salón donde tengan privacidad y así tener una clase personalizada, de poco tiempo y eficaz, sólo con un ejercicio, para iniciar trabajare con Paint. Ademas de involucrar a algunas madres de familia o padres, a participar en este proceso.
Análisis en la practica:
Semanas atrás, lleve mi computadora y para reforzar los aprendizajes y demás para que los alumnos perdieran un poco de miedo, prepare un crucigrama, y un ejercicio en donde tenían que escribir en cada oración la palabra que faltaba, los 30 niños se entusiasmaron. Sólo pasaron 3 niños a realizar los ejercicios en la computadora. Se tardaban entre 20 y 30 minutos. Los demás ya querían pasar, querían ayudarle a su compañero, no me dejaban continuar con la clase, me preguntaban como le tenían que hacer, fue muy complicado, y ya se acercaba el tiempo de evaluación de los contenidos, así que decidí ya no continuar.
Experiencia:
Personal:
Desconocía los antecedentes de EaD, y cuando escuche el título del tema, sólo pensé en los bachilleratos digitales, no me imagine todo lo que comprende: los tipos de comunicación,los avances que posibilitaron a la EaD, este tema me ha ayudado a comprender la importancia que tiene y que tendrá a futuro, pues el siguiente año se aplicara de manera nacional el nuevo plan de estudios "Aprendizajes claves para la educación integral".
Profesional:
El tema de EaD, en lo profesional no lo llevo a cabo en el salón de clases, estoy en la etapa cero tecnología, por que hay un equipo y la verdad no se si sirve o no, en la escuela existe un proyector, no hay mucha señal telefónica, inexistencia de la señal de interne. Los alumnos en su mayoría no cuentan con internet en casa, tampoco con equipos de computo, table o teléfono personal, trabajo con alumnos de 2° de primaria, son muy participativos y entusiastas. A hora le empiezo a dar más sentido a los CTE (Consejos Técnicos Escolares), en donde recopilamos experiencias exitosas y las compartimos con los demás colegas.
Ambientes de Aprendizaje.
Doctor Edgar Sánchez Linares.
Organizador gráfico:Educación a Distancia.
Ajalpan Puebla, a 14 de mayo del año 2018.
Alumna: Beatriz Romero Cruz.
Segundo cuatrimestre.
Por el autor: Dr. Lorenzo García.
Maestría en Educación.
Universidad Interamericana Para El Desarrollo.
En el centro del edificio: Estudiantes.
Evaluación.
EDUCACIÓN A DISTANCIA.
Autor: Dr. Lorenzo García, Catedrático de la UNESCO. Educación a distancia.
Capítulo 3 Retos de la educación a distancia en la sociedad digital.
Retos en tres niveles.
Retos del nivel micro.
Docentes
En grupos:
Investigación.
Innovación.
Trabajar en redes personales.
Practicas innovadoras exitosas:
Eficiencia.
Eficacia.
Materiales de calidad con:
Alto grado interactivo.
Impulsar diferentes formas de interacción.
Asíncrono.
Síncrono.
Horizontal.
Vertical.
Personalización.
Grupal.
Individualización.
Potenciar las ventajas de la flexibilidad de los aprendizajes.
Ritmos de aprendizajes.
Tiempo.
Espacio.
Retos de un nivel meso
Trabajar en redes institucionales.
Promover escenarios para la capacitación docente.
Permanente.
Facilitar recursos tecnológicos adecuados.
Propiciar liderazgo institucionales pertinentes.
Planeación estratégica.
Superación de las muchas resistencias al cambio.
Perseguir una planificación estratégica institucional.
Evaluación rigurosa.
Buen uso de las herramientas y dispositivos tecnológicos.
Coherencia curricular.
Diseños adaptados.
Afianzar las bases teoricas de la EaD.
Variables curriculares.
Principios pedagógicos.
Adaptación institucional al sistema y a los requerimientos tecnológicos.
Retos de un nivel macro
Marcos reguladores de las administraciones publicas.
Ofertar programas con imaginación.
Inclusión y equidad.
Posibles exclusiones que puedan provocar las flechas digitales.
Nucleos rurales aislados.
Etnias.
Discapacitados.
Grupos vulnerables.
Ganar en cuestión de la credibilidad del sistema.
Capítulo 2 Recorrido histórico de la enseñanza por correspondencia.
Tipos de enseñanza sin tecnología/más o menos tecnología.
EaD con + tecnología.
MOOC.
EaD convencional.
EaD virtual
EaD con TIC.
Blended con + ó - TIC.
B-L + TIC.
B-L.
Educación con apoyo de las TIC.
Enseñanza sin tecnología.
Tradicional.
Cuadernos.
Pizarra.
Evaluación de recursos:
Sistemas inteligentes, aprendizaje automático.
MOOC, COMA o CAMEL
La nube
El e-book
Web 2.0.
Blended learning y flipped classroom.
En línea (www.).
Vídeo conferencias de sala.
Correo electrónico.
Apoyo a la enseñanza por audio casetes.
Audio conferencias.
Utilización de la radio.
Apoyo telefónico.
Texto impreso.
Antecedentes:
RREA, MOOC, sistemas automáticos.
Aprendizaje móvil.
Enseñanza 2.0.
Blended learning.
E-learming.
Enseñanza multimedia.
Enseñanza por correspondencia.
¿Qué avances posibilitan la EaD?
Tableta.
Teléfono inteligente.
Internet:
Computadoras:
Accesorios, ropas, calzado, electrodomésticos.
Móvil.
Portátil.
Escritorio.
Televisión.
Fax.
Radio.
Teléfono.
Correo postal.
Prensa.
Imprenta.
Escritura.
San Pablo escribía para enseñar una doctrina.
Enseñaba por medio de cartas.
Iniciales destinatarios de la EaD:
Mayores de edad.
Residentes de zonas en donde hay pocos centros educativos.
Emigrantes.
Reclusos.
Hospitalizados y discapacitados.
Amas de casa.
Adultos ocupados.
Adolescentes y jóvenes rurales.
Residentes de zonas geográficas alejadas.
Causas del nacimiento y desarrollo de la EaD:
Avances de la ciencia en educación.
Costo del sistema convencional.
Aprendizaje a lo largo de la vida.
Avances socio políticos.
Avances tecnológicos.
Capítulo 1 Bases y conceptos de la EaD.
Conceptos de la EaD:
Diálogo Didáctico Mediado (DDM:
Mediado tecnológico.
Didáctico pedagógico.
Diálogo social.
Los cuatro mínimos de la EaD:
Institución soporte(responsable,base).
Interacción mediada.
Estudio independiente.
Separación.
Edificio de la EaD
Cimientos- Docentes y tutores.
Bases- Liderazgo/gestión, recursos/tecnológicos.
Pilares-Materiales y comunicación.
Biga-Políticas y estrategias.
Componentes-Misión, programas.
Techo-Contexto.
¿Para qué se crea la EaD?
Aprovechamiento por masas estudiantiles o grupos reducidos y dispersos geográficamente.
Para la eliminación de fronteras espacio-temporales.
¿Cuáles son los errores de la EaD?
Incoherencias en la evaluación respecto a propósitos.
Descordinación de recursos humanos y materiales.
Improvisación, planificación y desarrollo.
¿Cuáles son lo elementos de comunicación?
Distintas formas entre:
Estudiante
Profesor
¿Cuáles son las características?
Procedimientos industriales.
Comunicación masiva.
Enfoque tecnológico.
Comunicación bidireccional.
Aprendizaje independiente y flexible.
Organización de apoyo/tutoría.
Utilización de medios técnicos.
Separación profesor-alumno.
¿Qué es la EaD ?
Es un ámbito emergente, complementario, complejo, problemático, heterogéneo, con bases múltiples.
Distancia/abiertos: no son sinónimos.
Más diversidad:
Modelo de institucional que se pretenda.
Recursos tecnológicos disponibles.
Tipos de destinatario.
Necesidad de educación en la población.
Apoyos políticos y sociales.
Concepción filosófica y teórica de la EaD.
