Nell' ideare questa unità di apprendimento, mi sono chiesto cosa avessero in comune l'ADHD e il mito del Minotauro; la risposta non è tardata ad arrivare. Ognuna delle principali figure del racconto, evoca una particolare sfumatura di G., del ragazzo che è e dell'uomo che può diventare.
Essendo Rosarno un territorio intriso di omertà, rassegnazione e timore nei confronti della criminalità organizzata, ho ritenuto doveroso inserire in questo progetto l'Art. 21 della Costituzione Italiana. Un monito alla libertà di pensiero e di opinione, all'autentica espressione di sé che ben si sposa con il mondo del teatro.
Infine, se penso al labirinto, immagino le innumerevoli barriere e sovrastrutture che ci impediscono di guardare la diversità con gli occhi dell'amore.
Egeo è l'effigie di un padre che ha stretto un legame così intenso con G., da morir dentro ogni qual volta viene a conoscenza di una sua malefatta.
In Arianna distinguo i contorni della madre e di tutte le figure femminili che tanto lo infastidiscono, pur amandolo profondamente. Prende forma l'immagine dell'insegante di sostegno, che donandogli un gomitolo di nozioni e consigli, lo aiuta ad evadere dal labirinto della frustrazione.
Se penso a Teseo, immagino il G. del futuro. La sua volontà di travalicare i confini per lanciarsi all'avventura, conoscere sé stesso e affrontare con coraggio gli eventi del destino.
In Minosse, scorgo la sua attitudine al comando, a sfoggiare i "privilegi " del proprio status, ponendosi al centro delle dinamiche di classe.
In Asterione rivedo la sua fragilità, l'insicurezza che sfocia nella rabbia cieca, nella forza bruta e distruttiva.
CRESCERE CON IL TEATRO
QUIZ FINALE DI COMPRENSIONE DEI CONTENUTI
TECNOLOGIA
RECITAZIONE DEL COPIONE E VIDEO RIPRESA
LABOART
CONDIVISIONE DEL COPIONE ELABORATO TRAMITE APP
AVVIO LABORATORIO DI SCRITTURA DEL COPIONE
LETTURA E RIFLESSIONE SUL MITO GRECO: TESEO CONTRO IL MINOTAURO
ASCOLTO CANZONI "IL MINOTAURO DI BORGES" DEI BAUSTELLE E "LA LIBERTA'" DI GIORGIO GABER E COMMENTO DEI TESTI
ED. CIVICA
L'ART. 21 DELLA COSTITUZIONE
ACCOSTAMENTO AL TEATRO GRECO - ROMANO
IL MINOTAURO
PROGETTAZIONE
UTILITA'
RIFLETTERE SUL RAPPORTO TRA
COSTITUZIONE ED ESPRESSIONE TEATRALE
LEGGERE ED INTERPRETARE TESTI TEATRALI
FARE ESPERIENZA DEL VALORE EDUCATIVO DEL TEATRO E DELLA DRAMMATIZZAZIONE COME
ESPRESSIONE DI SÉ
CONSEGNA AGLI STUDENTI
TEMA: ESPONI LE TUE RIFLESSIONI CIRCA IL RAPPORTO TRA LA COSTTUZIONE ITALIANA E L'ESPRESSIONE TEATRALE
COPIONE PERSONALE
I PERSONAGGI DEL MINTAURO VERRANNO ASSEGNATI SULLA BASE DEL PROFILO EMOTIVO DELL'ALUNNO, EMERSO DALLA FASE DELLO PSICODRAMMA. IL PERSONAGGIO SARA' UNO "SPECCHIO" DEL PORTATO ESISTENZIALE DELLO STUDENTE, CIO' FACILITERA' IL PROCESSO DI STESURA DEL COPIONE PERSONALE.
VIDEO
VALUTAZIONE
QUIZ FINALE COMPRENSIONE DEI CONTENUTI DIDATTICI
SCHEDE DI OSSERVAZIONE
STRUMENTI
SMARTPHONE
LIM
PC
VIDEOCAMERA
RISORSE
ESTERNE
PSICOLOGO
ATTORE TEATRALE
INTERNE
DOCENTE DI TECNOLOGIA
DOCENTE DI ITALIANO
DOCENTE DI EDUCAZIONE CIVICA
DOCENTE DI STORIA
DOCENTE DI ARTE E IMMAGINE
METODOLOGIE
DEBATE
PROBLEM SOLVING
ROLE PLAYING
COOPERATIVE LEARNING
BRAINSTORMING
DISCIPLINE COINVOLTE
MUSICA
EDUCAZIONE CIVICA
ARTE E IMMAGINE
STORIA
ITALIANO
ESPERIENZE ATTIVATE
CREAZIONE DEGLI SMILES
SESSIONE DI VIDEO RIPRESA
LABORATORIO DI RECITAZIONE
LETTURA AD ALTA VOCE
STESURA DEL COPIONE
PSICODRAMMA
TEMPI
27 ORE
10 ITALIANO
5 ARTE E IMMAGINE
5 STORIA
5 EDUCAZIONE CIVICA
1 MUSICA
1 TECNOLOGIA
FASI DI APPLICAZIONE
FASE 6
RECITAZIONE DEI COPIONI E VIDEORIPRESA
FASE 5
ASCOLTO CANZONE "IL MINOTAURO DI BORGES" DEI BAUSTELLE E "LA LIBERTA'" DI GIORGIO GABER E COMMENTO DEI TESTI
FASE 4
AVVIO LABORATORIO SCRITTURA COPIONE
LETTURA E RIFLESSIONE SU TESTI DI LEVI MORENO E SULL'EDUCAZONE TEATRALE
LETTURA E RIFLESSIONE SUL MITO GRECO: L'IMPRESA DI TESEO CONTRO IL MINOTAURO
FASE 3
LETTURA E COMMENTO ART. 21 COSTITUZIONE
INTRODUZIONE AI PRINCIPI COSTITUZIONALI
FASE 2
CREAZIONE DEGLI SMILES E SPERIMENTAZIONE DELLO PSICODRAMMA
ACCOSTAMENTO AL TETRO GRECO - ROMANO
FASE 1
PRESENTAZIONE UDA
PREREQUISITI
CONOSCENZA DELLE CARATTERISTICHE DEL TESTO TEATRALE
CONOSCENZA DELLE FONTI DEL DIRITTO
CONOSCENZA DELLE TAPPE FONDAMENTALI DELLA STORIA GRECO - ROMANA
COMPETENZE
RISOLVERE PROBLEMI
IMPARARE AD IMPARARE
PROGETTARE
COMUNICARE
COLLABORARE
ABILITA'
ELABORARE PRODOTTI MULTIMEDIALI
PRODURRE TESTI CORRETTI E COERENTI
RIELABORARE IN FORMA CHIARA LE INFORMAZIONI
INDIVIDUARE IL PUNTO DI VISTA DELL’ALTRO IN CONTESTI FORMALI E INFORMALI
DESCRIVERE IN MANIERA SEMPLICE ESPERIENZE ED EVENTI RELATIVI ALL'AMBITO PERSONALE
CONOSCENZE
FASI DELLA PRODUZIONE SCRITTA: PIANIFICAZIONE STESURA E REVISIONE
CODICI FONDAMENTALI DELLA COMUNICAZIONE VERBALE E NON VERBALE
REGOLE GRAMMATICALI PRINCIPALI
UTENTI DESTINATARI
CLASSI TERZE DELLA SCUOLA SEC. I GRADO
