Séance numérique: jeu radiophonique sur les "fake news" diffusé une webradio par l'intermédiaire d'un ENT
Impacts de l'usage du numérique
Impact sur l'égalité des chances
L'activité permet à tout les élèves d'avoir accès au domaine du numérique, même ceux qui n'ont pas d'ordinateur ou d'objets numérique à la maison
Impacts sur l'évaluation
L'enseignant peut valider ou non la compétence concernant les recherches informatiques
L'enseignant peut voir les sites web utilisés par les élèves et vérifier la fiabilité de l'information
Impacts sur la formation du citoyen
Tous les élèves sont former sur le numérique pour permettre une bonne insertion professionnelle
Impacts sur les relations aux familles
Les élèves peuvent appliquer à la maison ce qu'ils ont apprit à l'école
Impacts sur les apprentissages
Apprentissage pluridisciplinaire.
Utiliser des nouveaux outils, créer un texte, utiliser un outils de recherche
Intégrer l’apprentissage du numérique dans le domaine scolaire
Quelles compétences?
Quelles compétences en EMI?
Spécifique au cycle 3
Piste de mise en œuvre
S’approprier et comprendre un espace informationnel et un environnement de travail. Comprendre le fonctionnement des différents médias
Rechercher, exploiter et organiser l’information (compétences info-documentaires)
Cycle 2 et 3
Découvrir et s’approprier un espace informationnel et un environnement de travail. Découvrir les médias sous leurs différentes formes
Découvrir ses droits et ses responsabilités dans l’usage des médias (citoyenneté et capacité à agir)
Ecrire, créer, publier ; réaliser une production collective (création et collaboration)
Rechercher, identifier et organiser l’information (compétences et informations complémentaires)
Quelles compétences du CRCN?
Domaine 5 : Environnement numérique
5.2 Evoluer dans un environnement numérique
5.1 résoudre des problèmes techniques
Domaine 4 : Protection et sécurité
4.1 Sécuriser l’environnement numérique
Domaine 3 : Création de contenus
3.3 Adapter les documents à leur finalité
3.2 Développer des documents multimédias
3.1 Développer des documents textuels
Domaine 2 : Communication et collaboration
2.4 S’insérer dans le monde numérique
2.3 Collaborer
2.2 Partager et publier
2.1 interagir
Domaine 1: informations et données
1.2 gérer les données
1.1 Mener une recherche et une veille d’information
Apports et limites de l'activité pour l'élève et pour l'enseignant
Limites
Soumis au bon fonctionnement d’internet, du réseau électrique et du matériel informatique (micro, ordinateur, dictaphone)
Se perdre dans la masse d’information et ne pas savoir lesquelles choisir
Dépasser la peur de communiquer en public via la web radio
Difficulté à utiliser des nouveaux outils
Apports
Pour l'enseignant
Valider ou non les compétences de ses élèves en la recherche de sources fiables grâce au questionnaire et avoir de la visibilité sur les recherches de ses élèves
Pour l'élève
Mettre en relation des domaines du numérique adaptés dans la transdisciplinarité. L'élève peut travailler un domaine de compétence dans chaque matière en lien avec le numérique.
Description du dispositif
Modalités mise en œuvre
11/ Diffusion sur l’ent
10/ Exportation du son a l’aide d’un logiciel (audacity)
9/ Montage son
8/ Enregistrement
7/ Répartition du temps de parole
6/ Préparation d’un texte à enregistrer
5/ Préparation du questionnaire
4/ Transformation des infos
3/ Mise en commun des informations
2/ Travail de recherche d’informations en amont
1/ Groupe hétérogène en binôme
Matériels numériques
Un ordinateur avec une sortie son
Un logiciel de montage son
Un micro
Des casques
Un dictaphone
Ordinateur avec accès à un moteur de recherche
Logiciel de traitement de texte
ENT
Objectifs
Manipuler la langue (lorsqu’ils modifient les informations)
Rechercher sur internet et vérifier ses sources (fiabilité)
Avoir un esprit critique
Utiliser le web
Savoir décrypter une information
Distinguer le vrai du faux
Communiquer
Contexte
Activité faite l'après midi
Projet d'école
Matières : enseignement transversal qui permet de lier les matières entre elles
Éducation civique et morale
Géographie
Histoire
Sciences
Mathématiques
Français
Domaine du socle
Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer
Domaine 5 : la représentations du monde et de l’activité humaine
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
Domaine 2 : les méthodes et les outils pour apprendre
Niveau
Cycle 3
