OBJETIVO-COMPETENCIA
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
Son lineamientos que se basan en el desarrollo de asignaturas que se registran en un plan de estudio.
Involucra el tipo de sujeto que la institución quiere entregar a la sociedad-
como enseñar? cuando enseñar? como y cuando evaluar?
Responde a cuestionarios que diseccionan el deber ser de la institución.
Tienen como función principal la preparación de los jóvenes para la vida y el aprendizaje para siempre.
Aclara el conjunto de competencias,contenidos,metodología,proceso y formas evaluativas que toda institución educativa adquiere.
Plante un plan de estudio mas practico,participativo y enriquecedor.
DIFERENCIA ENTRE OBJETIVO Y COMPETENCIA
Objeto
Se convierte en orientador a lo demarcado por el docente
Demarcan los caminos, aclaran los procesos, especifican los desarrollos, del devenir educativo.
Especifican los fines o propósitos que se delimitan en el currículo.
Conduce y abre el camino para realizar y proponer procesos que conlleven al éxito.
Fundamenta los aprendizajes
El sujeto es consciente de su aprendizaje,se transforma con las nuevas experiencias, procesos y circunstancias vividas.
Hace mas eficaz el aprendizaje
Se busca poner a prueba al estudiante para que logre reconstruir ,organizar y generar un nuevo elemento referente al desarrollo de su saber.
Asume la resolución de los problemas como esencia del pensamiento reflexivo.
Da sentido a los aprendizajes
Se comprende que lo teórico y lo practico van de la mano.comprende que estas hacen parte de su pensamiento, de su conocimiento, de su desarrollo personal.
COMPONENTES DE LOS OBJETIVOS
Productos del aprendizaje
Modificaciones que se generan en los esquemas
Resultados , logros y formación de conceptos y teorías
Procesos del aprendizaje
Esquemas conceptuales,mecanismos mentales, estructuras cognitivas
Permite adquirir e internalizar el aprendizaje para transferirlo.
CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETOS
TIPOS DE OBJETIVOS
Se convierte en una directriz que conduce a verificar su desarrollo. Hacen parte del proceso del desarrollo de competencias,ya que permiten determinar parámetros para la verificación del proceso establecido.
PENSAMIENTO ECLÉCTICO Y HOLISTICO
Ecléctico
Interpreta la realidad desde diferentes miradas. Integración del pensamiento.
Permite la creatividad, el trabajo científico y en equipo. Explicación de manera global.
Reconocer el todo. Análisis de las partes.
Holistico
No sigue un paradigma en especifico. Pensamiento unido por muchos elementos pero no por características en especifico.
Resalta los aspectos mas importantes de las diferentes posturas.
Ideas incluyentes. Conocimiento practico mas que el teórico.
Congruente de lo diferente.
DIMENSIONES BÁSICAS DE LAS COMPETENCIAS
Actuacioanal
Habilidades procedimentales,utilización de materiales y herramientas
Cognitivista
Conocimientos, conceptos y habilidades
Afectivo-Motivacional
Actitudes y valores que se aprenden para el contexto social.
DEFINICIÓN SEGÚN AUTOR Chávez (1998)
Se busca que el estudiante realice una integración de habilidades y conocimientos que lo conlleve a un buen desenvolvimiento para siempre generar respuestas idóneas.
La competencia es un proceso de integración de habilidades y de conocimientos; saber, saber-hacer, saber-ser, saber-emprender.
TIPOS DE COMPETENCIAS
Comportamental
Habilidad verbal y no verbal que evidencia una adaptación de la conducta a la situacion y contexto presentado.
Afectiva
Reconocer,expresar y canalizar la vida emocional
Cognitiva
Habilidad de construir o reconstruir atraves de la lengua
Aprendizaje
Grado de autonomía donde se puede organizar su propio conocimiento , autoevaluacion y supervision de su propio aprendizaje
DEFINICIÓN
Competencia
tiene que ver con el desarrollo de todo lo que se propone con exactitud, con buen desempeño y perfección.
Se espera que el sujeto no solo sepa desempeñarse en funcion de lo prescrito, sino que sepa ir mas alla de lo prescrito,incluyendo la interacción de un saber actuar, querer actuar y poder actuar
La persona debe comprenderse,reconocerse, no como aquel que aprende, si no como un ser integro, que hace parte de un contexto determinado y propio.
Realizar nuevos enfoques para lo que se debe reconocer,consolidar y fortalecer y así la persona pueda transformar su vida y su realidad
