Matemática y su didáctica

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AULA ON-LINE

Ved Jose Ramón Olalla

EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA. ENSEÑANZA Y DIDACTICA DIFERENCIAS Y RELACIONES

Ved Mafe Medina

COMPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FPI DEL SENA

Ved Cesar Augusto Acosta

MODELO STRIPLING PITTS

Ved Angel De Oliveira

advertir cómo está pensado,y encarar la tarea

reflexionar sobre los hechos

cambiar de rumbo

explorar

experimentar

analizar sus avances

alumno como matemático

estrategias de resolución de problemas

¿cómo se los sintió ante el bloqueo?

¿cómo se los sintió?

¿cómo encaro los problemas?

Metacogniciòn

Heuristicas

Elementos

Verificar la solucion obtenido

Ejecutar el plan

Crear un plan

Comprensión del problema

Perdurabilidad de los saberes en el tiempo

Conocimientos

Procedimientos

Reglas

preservacion

Referida a la

Etapas de la resolución

Adquision de competencias

Accionar cognitivo

que realiza educando por medio

resolución de un problema

Hace referencia

Es socialmente reconocido

Es culturall

El concepto matemático

Sentidos de uso

tiene diversos

el concepto matemático

Objeto

Instrumento

Construcción de esquemas

Desequilibrio cognitivo

Teoria dialectica instrumento-objeto

Teoría de resolución de problemas

Teoria piagetiana

numérico

simbólico

verbal o coloquial

gráfico

representaciones usuales

El tratamiento

La presencia de una representación identificable

La conversión

tres actividades cognitivas

su entendimiento.

objetos matemáticos

mediaciones

cumplen funciones

un sistema de signos

registros de representación semiótica

saber matemático

la relación

que organizan

conjunto de reglas

del objeto de enseñanza

consideración oficial

resolución de problemas

conocimiento y estrategias

qué modifica y ajusta

determinado por el:

Proceso de enseñanza-aprendizaje

característico

Situaciones de validación

Situaciones de acción

Situaciones de formulación

tipos de situaciones didáctica:

de problemas

resolución

búsqueda

alumno

docente

medio

sistema educativo

alumnos

relación entre:

situación adidáctica

situación didáctica

contrato didáctica

interacción social

socialmente

construye:

conocimientos matemático

hipótesis

basado

diferenciación de situación

institucionalización

teoría enseñanza

variable didáctica

nociones fundamentales

Enfoque Cognitivista

La teoría de situación didáctica

medidas

cuerpos

figuras

formas

geometría

tratamiento información

operaciones básicas

análisis posicional

números naturales

nociones matemáticas fundamentales

resolver un problema

elegir el más adecuado

según su complejidad

operación matemática

cada

no matemático

matemático

representaciones

significados

diversidad de contextos

tiene en cuenta

noción matemática

para tratar

elige un problema

procediminto

validez

comparación

estrategias

elaboración

la resolución

saber

vinculación

trabajo matemático

prioriza

operaciones

reglas

explicación

a través

técnica

centrado

enseñanza primer ciclo

Matemática y su didáctica