LA SISTEMATIZACIÓN

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Diseño Curricular de Nivel Inicial

Ved Meli Delettieres

LA SISTEMATIZACIÓN

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Express your feeling and opinions about the people in your life, the books you have been reading, the weather and your favorite food.

GUÍA PARA ELABORAR UNA PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN:

Se tienen en cuenta:

Productos en la sistematización

Plazos y cronograma.

Sobre el plan de sistematización:

● Para qué se quiere realizar esta sistematización. ● Qué aspectos centrales de la experiencia nos interesa sistematizar. ● Qué elementos en la recuperación histórica. ● Qué elementos para ordenar y clasificar la información. ● Qué elementos para la interpretación crítica. ● Qué y cuáles fuentes de información se utilizarán. ● Cómo se va a realizar esta sistematización

Sobre la experiencia a sistematizar

El qué, el por qué, quiénes participaron, qué pretendía y algunas otras informaciones muy generales de ubicación

Aspectos Generales Título de la propuesta:

Elaborada por, Fecha.

Algunos formatos útiles para hacer una sistematización de experiencias:

FORMATO DE REGISTRO DIARIO: Es llenado de forma individual y diaria, dando cuenta del trabajo realizado FORMATO DE REGISTRO SEMANAL: Es llenado en equipo semanalmente, a partir de los registros individuales de cada una de las personas integrantes. FORMATO DE REGISTRO DE ACTIVIDADES: Es llenado una vez completada cualquier actividad.

TÉCNICA

MATRIZ DE ORDENAMIENTO Y RECONSTRUCCIÓN

a) Permite tener una síntesis visual de lo realizado en la experiencia ordenada cronológicamente. b) Identifica momentos significativos. c) Identifica etapas. d) Permite ver continuidades y discontinuidades. e) Facilita el analizar aspectos por separado.

FICHA DE RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES:

1. Recuperar lecciones de momentos significativos. (confrontación). 2. Compartir con otras personas la experiencia. 3. Ejercitar la redacción ordenada de relatos sobre hechos y situaciones importantes y aprendizajes cotidianos.

Características de la sistematización de experiencias:

• Produce conocimientos desde la experiencia, apuntan a trascenderla. • Recupera lo sucedido, reconstruyéndolo históricamente, interpretándolo y obteniendo aprendizajes. • Valoriza los saberes de las personas que son sujetos de las experiencias. • Identifica los principales cambios que se dieron a lo largo del proceso y por qué se dieron. • Produce conocimientos y aprendizajes significativos desde la particularidad. • Construye una mirada crítica sobre lo vivido con una perspectiva transformadora. • Se complementa con la investigación y la evaluación, • Describe procesos, escribe una memoria, clasifica tipos de experiencias, ordena los datos. • Se da una interpretación crítica. • Los principales protagonistas de la sistematización deben ser quienes son protagonistas de las experiencias

¡Para qué sirve sistematizar experiencias?

1. Para comprender más profundamente nuestras experiencias y así poder mejorarlas. 2. Para intercambiar y compartir nuestros aprendizajes con otras experiencias similares. 3. Para contribuir a la reflexión teórica con conocimientos surgidos directamente de las experiencias. 4. Para incidir en políticas y planes a partir de aprendizajes concretos que provienen de experiencias reales.

Condiciones para sistematizar experiencias:

Se requieren condiciones personales y condiciones institucionales

Condiciones institucionales:

• Búsqueda de coherencia para el trabajo en equipo. • Oportuna reflexión crítica, de inter-aprendizaje y de construcción de un pensamiento compartido. • Definición de un sistema integral de funcionamiento institucional. • Articular la planificación, la evaluación, la investigación, el seguimiento y la sistematización como componentes de una misma estrategia. • Impulsar en la organización procesos acumulativos • Darle prioridad real, asignando tiempo y recursos que garanticen que se pueda realizar adecuadamente.

Pasos para sistematizar

Los puntos de llegada:

a. Formular conclusiones. b. Comunicar los aprendizajes.

La reflexión de fondo:

a. ¿Por qué pasó lo que pasó? b. Analizar y sintetizar. c. Hacer una interpretación crítica del proceso

Recuperación del proceso vivido:

a. Reconstruir la historia b. Ordenar y clasificar la información

Las preguntas iniciales:

a. ¿Para qué queremos hacer esta sistematización? (Definir el objetivo) b. ¿Qué experiencia(s) queremos sistematizar? (Delimitar el objeto a sistematizar) c. ¿Qué aspectos centrales de esas experiencias nos interesa sistematizar? (Precisar un eje de sistematización) d. ¿Qué fuentes de información vamos a utilizar? e. ¿Qué procedimientos vamos a seguir?

El punto de partida:

a. Haber participado en la experiencia b. Tener registros de las experiencias

Condiciones personales:

• Interés en aprender de la experiencia, valorándola como fuente de aprendizaje. • Sensibilidad para dejarla hablar por sí misma • Habilidad para hacer análisis y síntesis, •Garantía rigurosidad en el manejo de la información.

Sistematización en el campo de la educación y de trabajo en procesos sociales:

Se obtienen aprendizajes críticos de las experiencias, Se dividen en tres experiencias

3. Procesos vitales y únicos: Inéditos e irrepetibles.

Se debe tener en cuenta:

Múltiples formas, variantes o modalidades a través de: a) Ordenar y reconstruir el proceso vivido. b) Realizar una interpretación crítica de ese proceso. c) Extraer aprendizajes y compartirlos.

La Sistematización de Experiencias produce:

Conocimientos y aprendizajes significativos Apropiación de los sentidos de las experiencias, Comprender las experiencias con una perspectiva transformadora.

Que se busca con las experiencias:

Comprenderlas, extraer sus enseñanzas, comunicarlas con apropiación crítica Descubrir o explicitar la lógica del proceso vivido en ellas.

2. Procesos complejos: Intervienen una serie de factores objetivos y subjetivos que están en interrelación:

Factores

a. Condiciones de contexto o momento histórico en que se desenvuelven. b. Situaciones particulares que la hacen posible. C. Acciones intencionadas con determinados fines (o inintencionadas que se dan sólo como respuesta a situaciones). d. Reacciones que se generan a partir de dichas acciones. e. Resultados esperados o inesperados que van surgiendo. f. Percepciones, interpretaciones, intuiciones y emociones del ser humano g. Relaciones que se establecen entre las personas que somos sujetos de estas experiencias.

1. Procesos históricos y sociales dinámicos: Están en permanente cambio y movimiento.

Desde el campo del Trabajo Social:

Se sustenta en cuatro pilares

d) Interés por construir un pensamiento y una acción orientados con rigurosidad científica.

c) Centralidad de la práctica cotidiana y del trabajo de campo profesional como fuente de conocimiento.

b) Negación de una metodología neutra influenciada por las corrientes norteamericanas dominantes.

Dos rutas de la sistematización desde el Trabajo Social:

El de la educación popular (reflexiones teóricas de educadores y educadoras populares).

El de la educación de adultos (investigación sobre las prácticas de educación de adultos)

a) Particularidad del contexto latinoamericano y la transformación social predominante en el contexto teórico de ese período.

Es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias.

¿Qué es sistematizar experiencias?

La palabra sistematización, utilizada en diversas disciplinas, se refiere principalmente a clasificar, ordenar o catalogar datos e informaciones.