ILSS primaire
Connaissances relatives à l’ensemble des compétences langagières et
progression des apprentissages
Classe de mot
mots invariables
mots variables
Groupes syntaxiques
Groupe du verbe
Groupe du nom
Phrases à construction particulière
Phrases transformées
Phrase de base
Manipulations syntaxiques
Connaissances liées au texte oral et au texte écrit
Cohérence des textes
Structure des textes
Genres de textes
Marques d’organisation d’un texte
Éléments de la situation de communication
Regroupement des mots dans le dictionnaire
Formation des mots
Relations entre les mots
Sens des mots et des expressions
Vocabulaire de base
S'adapter à la culture de son milieu
Connaissances relatives aux produits culturels et à leurs moyens de diffusion
Connaissances relatives à la vie en société
Connaissances relatives à la société québécoise
Repères historiques
Organisation sociale
Territoire
Population
Connaissances relatives à la culture scolaire québécois
Critères d'observations
Utilisation de connaissances relatives à la société québécoise
Participation à la vie de la classe et de l'école
Mettre à profit ses connaissances sur la culture de la société d'accueil
Manifester une attitude d'ouverture à l'égard de sa société d’accueil et de la diversité culturelle et linguistique
Réinvestir ses connaissances dans ses interactions, ses lectures et ses productions écrites
S'approprier des connaissances relatives à la société québécoise
Découvrir des produits culturels québécois et leurs moyens de diffusion
Reconnaitre des valeurs prônés par la société québécoise
Connaitre certains repères historiques du Québec
Découvrir divers aspects de son environnement immédiat et de sa société d'accueil
Se familiariser avec la culture scolaire québécoise
S'initier à diverses méthodes de travail en classe
Comprendre les règles de fonctionnement de l'école et de la classe
Découvrir divers aspects de son environnement scolaire
Écrire des textes variés en français
Stratégies d'écriture
Stratégies d’évaluation de sa démarche d’écriture
Stratégies de révision
Stratégies de mise en texte
Stratégies de planification
Espacement entre les lettres et les mots
Représentations graphiques des lettres
Trajectoire de l’écriture
l’évaluation de la démarche d’écriture
la révision
la mise en texte
la planification
Ponctuation
Orthographe d’usage ou grammaticale
Cohérence du texte
Utilisation de marqueurs de relation
Reprise de l’information
Organisation logique du contenu du texte
Adaptation à la situation d'écriture
Prise en compte des éléments de la situation
intention d’écriture
Stratégies d’écriture
Préalables à l’écriture
Évaluer sa capacité à écrire des textes variés
Réfléchir à la pertinence et l'efficacité des moyens mis en œuvre pour surmonter ses difficultés d'écriture
S'interroger sur l'utilisation de ses connaissances en français pour s'exprimer à l'écrit
S'interoger sur la qualité du texte produit
Utiliser une démarche appropriée à la situation d'écriture
Rédiger une version finale et choisir un mode de présentation approprié
Réviser son texte et y amener des améliorations
Utiliser les stratégies et les ressources appropriées
Planifier sa production en tenant compte de son intention d'écriture et de son destinataire
Diversifié ses expériences d'écriture
Varier ses intentions et ses destinataires
Expérimenter l'écriture d'une variété de textes courants et littéraires
Utiliser et adapté des modèles de textes variés
Lire des textes variés en français
Connaissances particulières à la compétences
Stratégies d’évaluation de sa démarche de lecture
Stratégies de gestion de la compréhension
Stratégies de préparation à la lecture
Fusion syllabique
Correspondances graphèmes-phonèmes
Lettres de l'alphabet et signes orthographiques
l’évaluation de la démarche de lecture
la gestion de la compréhension
la préparation à la lecture
Explication de ses réactions au texte
Établissement de liens entre les éléments du texte
et ses connaissances ou ses expériences, dont
celles d’ordre culturel
Compréhension juste du texte
Informations implicites
Informations explicites
Stratégies de lecture
Préalables à la lecture
Évaluer la qualité de sa compréhension du texte
Réfléchir à la pertinence et à l'efficacité des moyens mis en œuvre pour surmonter ses difficultés de compréhension
Se questionner sur son niveau de compréhension
Utiliser une démarche adaptée à la situation de lecture
Réagir au texte
Utiliser les stratégies et les ressources appropriées pour construire le sens du texte
Formuler des hypothèses
Planifier sa lecture
Diversifié ses expériences de lecture
Lire selon des modalités différentes
Varié ses intentions de lecture
Explorer une variété de textes
Communiquer oralement en français dans des situations variées
Connaissances particulières à la compétence
Stratégies d’évaluation de la communication orale
Stratégies liées à la prise de parole et à l’interaction
Stratégies liées à l'écoute et à la compréhension orale
Conventions de la communication interpersonnelle
Prosodie
Critères d'évaluation
Recours à des stratégies appropriées
Stratégies liées à
l’évaluation de la communication orale
la prise de parole et à l’interaction
l’écoute et à la compréhension orale
Production d'énoncés appropriés
Syntaxe
Vocabulaire
Prosodie (rythme, intonation, accentuation, débit,
ton, volume)
Prononciation
Adaptation à la situation de communication
Recours aux conventions de la communication
interpersonnelle
Conventions de la prise de parole
Conventions de la communication non verbale
Prise en compte des éléments de la situation
contexte
destinataire
intention de communication
sujet traité
Maitrise des connaissances ciblées par la progression des apprentissages
Stratégies de communication orale
Stratégies d’apprentissage
Connaissances liées à la phrase
Connaissances liées au texte oral et au
texte écrit
Lexique
Conventions de la communication
interpersonnelle
Éléments phonétiques
Évaluer sa compréhension et sa façon de s'exprimer
Réfléchir à sa capacité de mobiliser ses connaissances en français pour comprendre et pour s'exprimer
Faire un retour sur ses interactions
Produire des messages dans différents contextes
Exprimer ses besoins d'ordre personnel, interpersonnel et scolaire
Intervenir de façon pertinente dans les situations de communication
Mobiliser des connaissances et des ressources appropriées
Tenir compte des éléments de la situation de communication
Comprendre une variété de message
Reconnaitre les éléments de la prosodie
Faire appel à son répertoire lexical
S'appuyer sur des indices non verbaux
Reconnaitre les principaux éléments de la situation de communication
