av johanne proulx 8 år siden
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Mer som dette
Les élèves rédigent leur texte selon la tâche attribuée.
Ils se réfèrent aux consignes spécifiques organisées dans le canevas TNI proposé par l'enseignant. Ils consultent les ressources complémentaires en lien avec leur dossier.
Ils donnent et reçoivent de la rétroaction de leurs coéquipiers pour améliorer la partie de chacun.
Ils recherchent collectivement des images représentatives, valident leur pertinence et s'assurent de respecter les droits d'auteurs.
Ils assemblent chaque partie et harmonisent le tout en vue d'intégrer leur volet de la revue annuelle dans le journal étudiant électronique.
L'enseignant divise l'activité d'écriture en tâches 4 tâches différentes (sous-aspects différents, par exemple), de façon à ce que le travail puisse être réparti équitablement entre les membres de chaque équipe.
Il propose des buts individuels et collectifs et planifie une interdépendance positive: les coéquipiers ont intérêt à se soutenir pour réaliser les apprentissages individuels et collectifs.
Il propose aux élèves de travailler dans une suite bureautique en ligne.
Il affiche les tâches différenciées pour chaque équipe au TNI, ainsi que les modalités et l'échéancier. Il laisse des ressources complémentaires à disposition des élèves dans des dossiers numériques distincts.
Les élèves partagent leurs connaissances sur la rédaction d'un texte qui vise à informer.
Ils écoutent et participent à l'échange en grand groupe.
L'enseignant active les connaissances antérieures sur la rédaction d'un texte qui vise à informer.
Il dégage les caractéristiques du processus de rédaction de ce type de texte.
Il fait un modelage avec un exemple.
Il affiche la procédure...
En ateliers, les élèves sont capables de réaliser les tâches de manière autonome. Il est à noter, que dans cette structure, les enseignants est un guide et il est disponible pour faire répondre aux questions, guider et faire de la remédiation au besoin.
Le travail d'équipe est déjà implanté dans la classe.
Rôle de l'élève:
Réfléchir sur sa démarche
Faire des liens
Partager son travail et sa démarche
Apprendre et rétroagir au travail des autres
Transposer ses apprentissages dans un contexte plus général
Rôle de l'enseignant:
Profiter des moments de partage et de présentation des travaux pour favoriser la consolidation des apprentissages
Amener les élèves à réfléchir sur leurs apprentissages,leur démarche de travail et le travail en classe
Discuter des transferts possibles et amener les élèves à faire des liens
Rôle de l'enseignant:
Définir la tâche
Encourager, accompagner et guider les élèves en donnant de la rétroaction.
Prévoir des moments d’évaluation de la démarche pédagogique pour ajuster en cours de pilotage
Rôle de l'élève:
Questionner, échanger et valider la compréhension
S'entraîner à utiliser les ressources technologiques
Recourir à des stratégies
Rôle de l'élève:
Se représenter la tâche à accomplir
Questionner, échanger et valider sa compréhension
S'habiliter à utiliser les ressources technologiques
Rôle de l'enseignant:
Préciser l’intention pédagogique
Préciser les consignes spécifiques à la réalisation de la tâche
Présenter les modalités de travail
Est-ce que les autres élèves passent du temps en petits groupes avec l'enseignant?
Quelles seront les stations disponibles?
Est-ce que certains élèves pourraient bénéficier d'une approche personnalisée?(besoins spéficifiques)
Quelle sera la technologie mise à la disposition pour soutenir cette différenciation?
Quelle sera l'impact de cette pratique?
Si pas 1:1 = Horaire - tableau de programmation
Tâches courtes-non complexes? (répondre à des questions de sondage, discuter de sa compréhension, etc.)
Selon la nature de la tâche, quelle sera l'utilisation de la technologie ?
Déterminer les rôles de chacun
Enseignement des habiletés coopératives et sociales
Tâche complexe? Quelles sont les consignes à partager? Planifier l'interdépendance des tâches selon la structure proposée.
Est-ce qu'une plateforme de travail collaboratif sera utilisée?
Jigsaw
STA ou STL
Quelle sera l'impact sur la durée de l'activité selon la technologie disponible? (horaire - tableau de programmation)
Comment enseigner des stratégies de travail efficaces (méthodologie)? Partager les valeurs (Climat de classe)?
Quelles sont les consignes à donner? Organisation du travail en tâches différenciées (division des tâches par les membres).
Se faire un plan de travail, un échéancier
Quelle plateforme de travail collaboratif sera utilisée?
Travail synchrone et asynchrone (une partie en classe et l'autre à la maison)?
Comment? Intention pédagogique claire et modalités de travail bien définies?
