destrezas con criterios de desempeño

Mer som dette

Transposiciòn didàctica

Ved Maria Fernanda Alvarez

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA INCLUSIVA

Ved Jefferson Montachana

Modelo curricular por objetivos - Mapa

Ved Monica Jadan

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

Ved Moi Villalobos

Proceso de enseñanza aprendiaje

Planificación de la clase

Desarrollo de la clase en imágenes

Compartiendo las ideas

Presentan el trabajo final

Los niños desarrollan sus trabajos

Les mostramos como podemos realizar el trabajo

Niños buscando fotografias

Desarrollo de la clase

En un principio, tendríamos que pedirles con anticipación a los estudiantes de cuarto año de EGB que busquen fotografías de personas que ellos consideren importantes y también los materiales tales como las tijeras. Una vez tengan los materiales, les indicaremos un pequeño ejemplo de lo que se va a trabajar (nos podríamos ayudar de las tics). Y una vez ellos miren los ejemplos del trabajo, podrán comenzar a recortar y pegar en su cartulina los grupos que consideren mas importantes en el centro y en las orillas a aquellos que consideren no tan importantes (grupos secundarios). Una vez finalizado el collage, ellos tendrán que mostrar sus respectivos trabajos a sus compañeros y explicar por que decidieron estructurar su trabajo de esa manera y de esa forma ellos mismos llegaran a la conclusión de que la familia es un grupo humano fundamental y básico en la vida de las personas.

Problemas que se encontrarian ene l trabajo de clase.

El unico problema que tendriamos en el momento de desarrollar esta destreza seria que en caso de los niños que sean escasos de recurso no podrían encontrar fotografias de las diferentes familias , entonces nosotros como docentes tendriamos que facilitarles las fotografias para que puedan desarrollar sus trabajos.

Motivo para el cual se desarrolla el trabajo

El motivo para el cual se realiza este trabajo es para que los niños de cuarto año de educación gneral básica reoconoscan y diferencien los distintos grupos humanos que existen en la sociedad y cual es el valor de su importancia.

Objetivo de la clase

La orientación de los alumnos de cuarto año de educación general básica hacia el objetivo

Lo que proponemos es no dar simplemente el objetivo con palabras, ya que muchas de las veces simplemente se plantea el objetivo de la clase. Lo que planteamos es mostrar a los alumnos fotografías de las diferentes familias y la importancia de su comportamiento en la sociedad.

Materiales y recursos

Recursos didácticos

Fotografías, goma, tijera, lapices, marcadores, borrador, pizarra(si hay digital mucho mejor).

Resursos humanos

Estudiantes

Docente

Topic principal

O.CS.2.5.

Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social, especialmente de la unidad social básica familiar en los escenarios locales más cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia.

Mediante la explicación del objetivo podemos dar a conocer los diferentes grupos sociales. Ya sean primarios o secundarios dependiendo del lugar y su convivencia.

CS.2.1.1.

Reconocer a la familia como espacio primigenio de comunidad y núcleo de la sociedad, constituída como un sistema abierto, donde sus miembros se interrelacionan y están unidos por lazos de parentesco, solidaridad, afinidad, necesidad y amor; apoyándose mutuamente para subsistir, concibiendose como seres únicos e irrepetibles.

En una reunión familiar se pueden crear mejores lazos entre sus miembros

Educación general elemental

Bloque curricular 1

Historia e identidad.