Образовательные ресурсы сети Интернет

Mer som dette

Классификация объектов методической экспертизы

Ved Ирина Голованова

ФГОС

Ved Екатерина Дудалова

Портфолио, Афонин Сергей Борисович

Ved Сергей Афонин

Учителя МБОУ "Гимназия №42" - победители и призёры профессиональных конкурсов

Ved Оксана Девяткина

Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для основного и среднего (полного) общего образования (издание подготовлено в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы.)

1. Федеральные образовательные ресурсы 1.1.Федеральные органы управления образованием, образовательные учреждения, программы и проекты 1.2. Федеральные информационно-образовательные порталы 2. Региональные образовательные ресурсы 2.1. Сайты региональных органов управления образованием 2.2. Региональные информационно-образовательные порталы 2.3. Проекты «Образование» и «Информатизация системы образования» в регионах Российской Федерации 3. Образовательная пресса 3.1. Средства массовой информации образовательной направленности 3.2. Издательства учебной литературы 4. Конференции, выставки, конкурсы, олимпиады 4.1. Конференции, выставки 4.2. Конкурсы, олимпиады 5. Инструментальные программные средства 6. Энциклопедии, словари, справочники, каталоги 7. Ресурсы для администрации и методистов образовательных учреждений 8. Ресурсы для дистанционных форм обучения 9. Информационная поддержка Единого государственного экзамена 10. Ресурсы для абитуриентов 11. Ресурсы по предметам образовательной программы.

1. По типу электронных изданий; 2. По предметной образовательной области; 3. По функциональному признаку, определяющему значение и место ОЗИ в учебном процессе; 4. По методическому назначению; 5. По целевому назначению.

Исходя из представленных критериев, Интернет-ресурсы следует различать:

Образовательные ресурсы сети Интернет:  официальные сайты федеральных и региональных органов управления образованием;  сайты образовательных СМИ;  электронные версии энциклопедий, словарей и справочников, учебников;  контрольно-измерительные материалы;  тренажеры;  учебные и досуговые игры;  методические пособия;  ресурсы для дистанционных форм обучения;  ресурсы для абитуриентов

Классификация образовательных ресурсов сети Интернет

По методическому назначению:

 обучающие  тренажеры  контролирующие  информационно-поисковые и информационно-справочные  демонстрационные  имитационные  лабораторные  моделирующие  расчетные  учебно-игровые  игровые  коммуникационные  интегрированные

По функциональному признаку, определяющему значение и место ОЭИ в учебном процессе:

- программно-методические; - учебно-методические; - обучающие.; - вспомогательные; - демонстрационные. - процессы, обеспечивают наглядное представление любой образовательной информации в целом. - тренинговые. - диагностирующие и тестирующие. - контролирующие. - экспертные. - коммуникативные. - вычислительные. - сервисные. - досуговые.

Классификация по предметной образовательной области:

- ОЭИ, предназначенные для использования в традиционной системе обучения в соответствии со стандартами и программами Министерства образования и науки РФ по данному учебному предмету (предметной области) общего среднего образования; - ОЭИ, предназначенные для факультативной работы, углубления знаний по школьной дисциплине; - ОЭИ - домашние репетиторы; - ОЭИ, контролирующие и оценивающие результаты учебной деятельности школьников; - ОЭИ справочного и энциклопедического характера.

По типу электронных изданий выделяют:

 электронные информационные продукты;  программные продукты;  программно-информационные продукты;  электронные средства обучения;  комплексные и вспомогательные средства;  средства психофизиологического тестирования;  специализированные информационные ресурсы сети Интернет.

Классификация ресурсов как программного продукта

 программные средства педагогические;  программные средства обучающие;  программные средства контролирующие;  программные средства демонстрационные;  программные средства для управления учебным процессом

Классификация используемая для электронных изданий

 по целевому назначению;  по технологии распространения;  по характеру взаимодействия пользователя и электронного издания;  по периодичности;  по структуре.

Классификация используемая для учебной книги

 по функциональному признаку, определяющему значение и место учебных изданий в учебном процессе;  по целевому назначению;  по характеру представляемой информации;  по организации текста;  по форме изложения.