TEXTO GUÍA Apreciación estética, expresión corporal y movimiento (Unidad 1)

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

door JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Proceso de Socialización

door Pedro Eliaquín Ajurin Agustin

manifestaciones artisticas

door Mariana guzman

LINEA DEL TIEMPO: PORFIRIATO

door jaqueline cristobal

TEXTO GUÍA Apreciación estética, expresión corporal y movimiento (Unidad 1)

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Varios pensadores y el Arte

El estudiante debe adquirir libertad para expresarse

El arte es una salida constructiva y positiva para la expresión de ideas y sentimientos, es producto de la espontaneidad, la creatividad y el talento individual, partiendo de la sensibilidad estética que incluye todos los modos de expresión: literaria, poética, visual, plástica, musical, cinética y constructiva

Las habilidades artísticas son ante todo actividades de la mente que involucran el uso y la transformación de diversas clases de símbolos y que es preciso contar con profesores formados en arte

El reto de la educación artística es relacionar en forma eficaz los valores de la cultura, los medios para la enseñanza y la evaluación de las artes, con los perfiles individuales y el desarrollo de los estudiantes.

Según Gardner, no hay una sino varias inteligencias que son un conjunto de habilidades, talentos y capacidades mentales que determinan la competencia cognitiva del hombre. Estas inteligencias son siete: musical, cinético - corporal, lógico matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal

Percepción Visual

La visión es una función de la inteligencia, la percepción es un suceso cognitivo, interpretación y significado son indivisibles de la visión y finalmente que el proceso educativo puede frustrar o potenciar estas habilidades humanas

El desarrollo de la mente requiere no solo de procesos intelectuales sino también de procesos intuitivos, la atención al todo y a las partes

El acto de ver es una función de la inteligencia por lo que la percepción es construcción, inteligencia y un proceso dinámico

La percepción como el centro del proceso educativo. Se plantea que la interpretación y significado conforman un aspecto indivisible de la visión y que el proceso educativo puede fortalecer o frustrar esas habilidades humanas.

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EL ARTE

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El arte es considerado como potenciador de la creatividad, sensibilidad y sentido estético a través del cual se manifiestan las ideas, emociones, inquietudes y manera de ver la vida

Es fundamental que los adultos que acompañan a los niños en esta etapa amplíen su concepción del arte y empiecen a entenderlo como una oportunidad para valorar, conocer y apropiarse de las tradiciones y expresiones ancestrales

El arte es a la vez un lenguaje y una actividad propia que hace parte de su desarrollo integral en tanto les permite potenciar su creatividad y sentido estético

El arte como factor que estructura la mente

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El arte se clasifica en:

Importancia

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El arte juega un papel importante en la educación de los niños ya que, a más de estimular el aprendizaje de otras materias como la lectura o las matemáticas, pintar, dibujar o modelar son actividades imprescindibles para desarrollar la percepción, la motricidad fina, o la interacción social.

• Desarrollo de Capacidades Pintar, dibujar, tocar un instrumento musical, modelar, cantar, son actividades básicas para el desarrollo biológico, educativo y emocional de los niños • Desarrollo personal Las actividades artísticas proporcionan oportunidades para expresar la propia creatividad • Desarrollo social Se potencia a medida que el niño aprende a cooperar en un trabajo artístico realizado en grupo. • Desarrollo del lenguaje El arte es una forma de expresión que no se basa en la habilidad verbal • Desarrollo cognitivo Los beneficios del arte influyen notablemente en áreas como la representación simbólica, la relación espacial, números y cantidades, orden, series, clasificaciones, entre otras

Conclusiones

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El crecimiento estético consiste en el desarrollo logrado desde lo caótico, hasta la organización armoniosa de la expresión, donde se integran completamente el sentimiento, el pensamiento, y la percepción

En la educación artística el arte está considerado como un proceso y no como un fin en sí mismo, de tal manera que no importa el producto final sino el proceso mismo de creación

El propósito de la expresión plástica es desarrollar la creatividad del niño para conseguir que los individuos sean cada vez más creativos a todos los niveles