Paradigmas de la Educación
Escuela
Tradicional
Factores No cognitivos
Importa el resultado de
enseñanza y no lo que ocurre
Bloquean
la inteligencia
Niños capaces
sin canalización
de sus impulsos
Baja intensidad
de logro
Genera un pensamiento empírico
El maestro es activo
Alumno es pasivo
No importa si el alumno
no aprende
Conocimiento con
verdades acabadas
el maestro es el
centro en el proceso
Enseñar a todos por igual
Clase frontal
La enseñanza debe ser directa,
simultanea en salones de clases con
Se sustenta a partir de los
planteamientos del iniciador de la pedagogía
Pedagogía Moderna
Comenio
Paradigma
Chocan con el nuevo
método de aprendizaje
Modifica la labor del maestro
influyen en las
concepciones educativas
Son aquellos conjuntos particulares de cuestiones, métodos y procedimientos que configuran matrices disciplinares desarrolladas por las autoridades científicas
Humanista
Inste en los elementos
emocionales y valorativo
Realidad social
y sus problemas
Constructivista
aprendizaje con sentido
Construcción del sujeto
ideas
Restructuración
Evaluación
Orientación
Estructuración
Licitación
Impera en todos los
niveles educativos
Estimulo
Respuesta
Autores
Sknner, Watson, Pavlov
Subtopic
Cognitivismo
El sujeto y el medio es el
elemento mas importante
Sin que el
alumno razone
Repetición de
acciones
Desconoce el
carácter subjetivo
Acumulación de
la información
Dominar
Procesos
almacenamiento
Recepción
Percepción
Tecnología
Educativa
Crear un producto
Pero no se sabe si lo aprendió
Conductista
Cambio externo
enseñanza programada
Histórico Cultural
Desarrolla la actividad independiente del alumno
Desarrollar personalidades
El contexto influye en el conocimiento
Enseñanza desarrolladora
Desarrollo próximo
Se considera al sujeto con
lo social para aprender
apropiación de la experiencia histórica
somos nuestra propia historia
Interacción entre sujetos
