Orientaciones Didácticas para una buena Educación en Salud

Meer zoals dit

Modelo de adaptación de Callista Roy

door FRANCISCO ANDRES MEDINA OCANA

El Gran Garrote en Puerto Rico

door Laura Ho

Intervención Francesa

door Jared Escobedo

Ernestine Wiedenbach

door Yessica Mendoza

Juan Esteban Heredia Gualdron 01210021053 Instrumentación Quirúrgica

Orientaciones Didácticas para una buena Educación en Salud

¿Qué es diálogo de saberes? El dialogo de saberes es una metodología de construcción de conocimientos y de ampliación del universo de sentido de los sujetos que participan del proceso educativo que plantea que es en la interacción entre los distintos saberes.

¿Cuáles son los pasos para desarrollar proyectos de intervención ciudadana en la solución de las condiciones y dinámicas identificadas? *Identificar, valorar, analizar las condiciones y dinámicas propias del territorio y las potencialidades del mismo. *Reconocer aliados en el proceso educativo y comunicativo y generar acciones articuladas. *Conformar una estructura organizativa de los actores partícipes del proceso educomunicativo.

¿Qué es sistematizar y cómo hacerlo respecto de un proceso educativo? Por lo anterior, no es procedente definir este proceso como un ejercicio que se realiza mediante un pilotaje con unas herramientas de investigación cualitativa, pero cuya intencionalidad y forma de realizarse está predeterminada

¿Qué implica realizar encuentros colectivos con los actores involucrados para identificar las situaciones o condiciones de salud y su dinámica? marca la importancia de percibir e identificar el vínculo de la salud de la población de un territorio.

¿Cómo se puede realizar la identificación previa de conocimientos, creencias, actitudes, normas sociales y prácticas en salud? se pueden formular preguntas que permitan a los encargados elaborar esta intervención.

¿qué herramientas metodologías se pueden usar en la implementación de la educomunicion? se sugiera darle preferencia a la construcción de proyectos participativos donde los saberes se van construyendo a la par de la consolidación de prácticas que promuevan la transformación de estilos modos, y condiciones de vida.

La educación y comunicación para la salud se concibe como “un proceso de construcción de conocimiento y aprendizaje mediante el diálogo de saberes.

¿Educar y comunicar para qué?

1.Para prepararse con el fin de evitar posibles daños a la salud. 2. Para impulsar o generar bienestar

¿A qué tipo de educomunicacion SI debemos apuntar y a cuáles No ?

a cuales NO

• Transmitir orientaciones generales de forma magistral • Pretende sermonear, predicar o reprender a los sujetos • Considera que los sujetos son objetos maleables o no saben nada

A cuales SI

• A aquella que se ejecuta desde una perspectiva participativa • A la que construye capacidades individuales y colectivas • A aquella que se desarrolla desde el modelo educativo interestructurante- dialogante

¿Qué le corresponde al POS?

La resolución 5521 del 2013 estableció que existe cincos procedimientos relacionado con la educación, comunicación e información que se dirigencia tanto en grupo como individual. Estos son: •99.0.1: EDUCACIÓN GRUPAL EN SALUD •99.0.2: EDUCACIÓN INDIVIDUAL EN SALUD •A1.0.0: INFORMACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN (IEC) EN FOMENTO DE FACTORES PROTECTORES HACIA ESTILOS DE VIDA SALUDABLES •A1.0.3: NFORMACION, EDUCACION Y COMUNICACION (IEC) EN FOMENTO DE FACTORES PROTECTORES HACIA EL CONTROL DE ENFERMEDADES CRONICAS NO TRANSMISIBLES •A2.2.0: ORIENTACION E IDENTIFICACION DE LA POBLACION HACIA DETECCION TEMPRANA Puede decirse que la comunicación y la educación que se realiza mediante la POS (plan obligatorio de la salud) está orientada a gestionar el riesgo en salud de poblaciones afiliadas a una determinada EPS, que comparten determinadas situaciones de salud (ej.: hipertensión, diabetes, expuestas a un mismo factor de riesgo, etc.).