Fouz, F. (2003). Modelo de Van Hiele para la didáctica de la Geometría. Tomado de: Didáctica de las Matemáticas.
estos son:
Nivel 4: Rigor.
Comparar diferentes geometrías.
Ejemplos concretos.
Lógica matemática.
Nivel 3: Deducción formal.
Relaciones entre propiedades.
Deducciones lógicas.
Visión globalizadora.
Compresión de resultados.
Nivel 2: Ordenación.
Descripción formal.
Clasificación lógica.
Racionamiento matemático.
Nivel 1: Análisis.
Perciben propiedades.
No clasifican los objetos.
Descripción informal.
Presentado por: Michelly Paola Gomez Marin y Sara Vanessa Agudelo Castro.
Nivel 0: Reconocimiento.
Asemejan objetos.
Poco lenguaje geométrico.
Descripción visual.
Modelo de Van Hiele para la didáctica de la Geometría.
analiza el siguiente problema
¿Cómo los niños del grado 3°, asociarían las figuras geométricas, según su cuerpo estructural?
Los educando deberán de observar las figuras, con el fin de realizar un reconocimiento previo.
Analizar detalladamente las figuras geométricas, para evidenciar las diferentes propiedades.
Se clasificaran las figuras, dependiendo el razonamiento que ha adquirido el niño, sobre las mismas.
Comprende las figuras, pero no tiene apropiación de su teoría.
Se trabajara la geometría de manera neutra, teniendo en cuenta el alto nivel del conocimiento de la teoría.
modelo
fases de:
las cuales son:
Fase 3: Explicación.
Contenidos Nuevos.
Lenguaje.
Interacción.
Fase 4: Orientación Libre.
Conocimiento.
Racionamiento Potente.
Complejidad.
Fase 5: Integración.
Actividades de recuperación.
Conocimientos adquiridos.
Conceptos trabajados.
Fase 2: Orientación Dirigida.
Descubrimiento.
Aprendizaje.
Capacidad didáctica del docente.
Fase 1: Preguntas e Información
Nivel concreto.
Fase oral.
el Aprendizaje
Geométrico
hace referencia
determinados niveles de:
