lo storytelling
a cura di Patrizia Vayola
le ricette per lo storytelling
sintesi di narratologia
spunti narrativi
STORIA STOPMOTION
POESIA MULTIMEDIALE
STORIA GAME
SCRITTURA CREATIVA
INCIPIT E FINALI POSSIBILI DI UNA STORIA
PASTICHE DI DIVERSE STORIE MESCOLATE
STORIA DI UM PERSONAGGIO SECONDARIO
RIFACIMENTO/ATTUALIZZAZIONE/PARODIA DI UNA STORIA NOTA
PREQUEL, SEQUEL E RIELABORAZIONE DI STORIE NOTE
cfr FANFICTION
NARRAZIONE DI STORIE POPOLARI
LIBRO/RACCONTO/FIABA AUMENTATA
NARRAZIONE DI UN EVENTO BIOGRAFICO FUTURO
AUTOBIOGRAFIA/RACCONTO AUTOBIOGRAFICO
NARRAZIONE DI ESPERIENZA/CONTENUTO DIDATTICO PROBLEMATIZZATO
NARRAZIONE/DIALOGO NARRATIVO IN LINGUA STRANIERA
RIASSUNTO
ESPERIMENTO SCIENTIFICO
SPOT PUBBLICITA' PROGRESSO
TALK SHOW
TELEGIORNALE STORICO
TIME LINE
BIOGRAFIE NARRATIVE DI PERSONAGGI FAMOSI
NARRAZIONE STORICA IN PRIMA PERSONA
INTERVISTA IMPOSSIBILE
modelli narrativi
una infografica
il processo tipo
TRADUZIONE di G. Marini
S. Morra, Digital storytelling process
il digital storytelling
transmedialità
crossmedialità
multicodicalità
media education/cittadinanza digitale
ipertestualità
interattività
multiautorialità/collaborazione
l'utilizzo di strumenti digitali per la narrazione propone nuovi metodi di lavoro coerenti con approcci didattici non frontali
perchè il digital storytelling a scuola
didattica per progetto
(project based learning)
FASI
differenze con i progetti tradizionali
VALUTAZIONE DEL DOCENTE
AUTOVALUTARE IL LAVORO
PRESENTARE LA SOLUZIONE/ELABORARE IL PRODOTTO
RISOLVERE IL PROBLEMA/DEFINIRE IL PROGETTO
RICERCARE/CONDIVIDERE INFORMAZIONI
DEFINIRE LE IPOTESI DI RICERCA/LAVORO
documentare
persuadere
esprimere
informare
RACCOGLIERE LE IDEE SULL'ARGOMENTO
Percorsi di Digital Storytelling: dalla teoria alla pratica (citazioni dal saggio di A. Laghigna)
sul piano delle competenze permette di sviluppare anche quelle digitali che sono trasversali e quelle di cittadinanza digitale e media education
sul piano metodologico consente
l'attuazione di metodologie
collaborative
Sul piano affettivo, creare un oggetto multimediale ed esprimere la propria creatività condividendola con altri contribuisce a migliorare la motivazione ad apprendere e la stima di sé.
Il Digital Storytelling attiva competenze trasversali attraverso il Learning by Doing, il Cooperative Learning, il Critical Thinking e il Problem Solving.
Problem Solving
Critical Thinking
Cooperative Learning
Learning by Doing
Il Digital Storytelling può facilitare l’apprendimento di contenuti e nozioni disciplinari complessi in modo divertente e più coinvolgente!
La narrazione digitale puó ampliare gli scenari di apprendimento, poiché consente ai ragazzi di usare la propria esperienza e creativitá per creare prodotti multimediali all’interno del curriculum di studio.
CENTRALITA' DELLO STUDENTE
tipologie di digital storytelling
UN REPERTORIO DI RISORSE UTILIZZABILI
escape room
ENIGMI DA RISOLVERE GIOCANDO
realtà aumentata
ITINERARI AUMENTATI
MOSTRE AUMENTATE
podcast
WEB RADIO
INTERVISTE IMPOSSIBILI
video
tipologia
ARGOMENTAZIONI
PRODOTTI DIDATTICI
(didattica per progetti)
WEBDOC E DOCUMENTAZIONE DI PERCORSI
RIELABORAZIONE/REINTERPRETAZIONE
BOOKTRAILER
BIOGRAFIA/RACCONTO
TELEGIORNALE
INTERVISTE IMPOSSIBILI
visual storytelling
timeline/geotimeline
infografiche
ebook
LIBRI MULTICODICALI
LIBRI ESISTENTI AUMENTATI
fiaba
fumetto
fasi dello storytelling
processo tipo
STRUMENTI
pianificazione
tratto da Samantha Morra, 8 Steps To Great Digital Storytelling
storyboard on line
THEPLOT
BOORDS
tutorial interno
lo storyboard
lo storytable
1. IDEAZIONE
2. PRODUZIONE
3. METARIFLESSIONE E VALUTAZIONE
approfondimenti
GUIDE TECNICHE
La postproduzione. Tecniche e consigli
Il diritto d autore. Uso corretto di musiche e immagini
La tecnica Le basi della produzione video
La narrazione. La storia e il suo linguaggio
Federico Batini, Il pensiero narrativo
Anna Rita Vizzari, Escape Room nella Didattica
Stella Perrone, Didatticamente immersi nella realtà aumentata nella realizzazione di un progetto divertente
Franco Mattarella, Digital Storytelling: dalla narrazione alla persuasione
M. Gabbari, R. Gagliardi, A. Gaetano, D. Sacchi
Comunicazione eapprendimento“aumentati” in classe.
Fare lezione a scuola con la realtà aumentata
Pietro Alotto e Barbara Corradini, La Peste del ‘300. Una mostra in realtà aumentata
Alberto Pian, Podcast a scuola
Gianfranco Marini, Come gestire una web-radio
Maria Ranieri, Alessia Rosa, Emanuela Fanelli, Luciano di Mele, Roberto Trinchero I WEBINAR DI MEDIAEDUCATION DEL MED
Alessandro Baricco, lezione di storytelling
al D'azeglio di Torino
Valentina Tudisca, IL WEB-DOCUMENTARY
Anna Laghigna, Percorsi di Digital Storytelling: dalla teoria alla pratica
Michele Corsi, LA NARRAZIONE CINE - TELEVISIVA
Gianfranco Marini, NARRAZIONE - STORYTELLING: CHE COSA RENDE BUONA UNA STORIA?
Angela Lagreca, LA NARRAZIONE COME PROCESSO DI FACILITAZIONE DEL SAPERE
P. Vayola, “La Resistenza in Italia”. Costruire e sviluppare un ebook didattico
Barbara Baschiera, L’uso del Digital Storytelling in contesti di apprendimento cooperativo per l’inclusive education e l’acquisizione delle competenze chiave di cittadinanza
Sara Mittiga, IL VALORE EDUCATIVO DEL
DIGITAL STORYTELLING in MEDIA EDUCATION
N.8, 2018
Corrado Petrucco, Apprendere con il digital Storytelling
Andrea Piccione, Storytelling e digital storytelling
Gino Roncaglia, Storytelling per esempi: da Omero ad Homer Simpson
il prezi utilizzato nel video
S. Trabalzi, BOOKTRAILER Tra creatività e promozione
gli obiettivi dello storytelling
scientifici/
informativi
documentari
saggistica
culturali
/poetici
musica
arte figurativa
letteratura
intrattenimento/
espressivi
fumetti
film
canzonette
utilitaristici/
persuasivi
informazione
gli ingredienti dello storytelling
la strategia: fidelizzare
la traduzione
tratto da Tom Albrighton, What really makes a good story?
i personaggi: partecipare
Narrativa e Storytelling: perché è importante saper costruire i personaggi
la struttura: incuriosire
tratto da Gianfranco Marini, Digital storytelling per l'insegnamento
storytelling è
una fondamentale
attività umana
4. coinvolge la sfera affettiva
e motivazionale dei fruitori
favorisce l'apprendimento
MARINA DE ROSSI, Narrare con il digital storytelling a scuola e nelle organizzazioni. CAROCCI 2009
3. attività quotidiana
di negoziazione
di significati
collettiva
politica
pubblicità
mass media
arti
individuale
social network
diari/blog
relazioni interpersonali
2. il pensiero narrativo é, col pensiero logico-scientifico, una modalità attraverso cui l'uomo comprende il mondo ed è è essenziale «per la coesione di una cultura (memoria) come per la strutturazione della vita individuale (autocomprensione)» (J. Bruner)
JEROME BRUNER, La fabbrica delle storie. Diritto, letteratura, vita, Laterza, Roma-Bari 2006.
1. narrare vuol dire
dare forma al disordine
delle esperienze
(U. Eco)
UMBERTO ECO, Sei passeggiate nei boschi narrativi, Bompiani, Milano 1994
