LA ESCUELA NORMAL

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JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

door Lorena Maldonado

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

door Moi Villalobos

Mapa conceptual Diseño Curricular

door Taty Fallas

MARCO LEGAL EDUCACION INICIAL

door andrea peñaa

LA ESCUELA NORMAL

Duración

desinterés de los funcionarios

Inestabilidad política

Escuela Normal Central

se divide en tres

universidades

escuelas mayores

escuelas

promulgación del Reglamento General de Instrucción Pública

enseñanza privada

el docente utiliza el método que prefiera

previa aprobación de las Juntas de Instrucción

enseñanza pública

método lancasteriano

Ramón Castilla

Auge, obras progresistas

Creación en el Perú

Bolivar

organiza dos escuelas lancasterianas

Escuela Lancasteriana de la Concepción

Escuela Lancasteriana del Perú

el 6 de julio de 1822

se cerró el 4 de diciembre de 1804

se creó una institución para la formación de maestros

funcionó en el colegio Santo Tomás

Bernardo Monteagudo

José Bernardo de Tagle

Sistema de enseñanza mutua (lancasteriano)

San Martín

Régimen republicano

Bases del reglamento

Martín Dulanto

redactó el reglamento de 1863

Docente debe recibir

formación física

formación intelectual

formación moral

conocimiento. transmisión

escuelas prácticas

superior

niños de 9-12

elemental

niños de 4-10

de Párvulos

niños de 2-5

Francisco Merino Ballesteros

entregó el 25 de abril de 1854

programa organizacional de la escuela Central del Perú

método de enseñanza

currículo

dependencias de la escuela

dirija el colegio por 6 años

inspector general de educación primaria

José Rufino Echenique

Método Lancasteriano

semicírculos, silbatos, punteros

lectura gradual, aritmética, disciplina, limpieza

premio o castigo

piso inclinado, pizarras y lápices

salones grandes (paralelogramos)

el docente cuenta con alumnos adelantados

llamados monitores ayudan a los menos adelantados

Joseph Lancaster (1778-1836)

Mejoró el método

Andrew Bell (1785-1832)

Idealizó

Origen

La que tuvo mayor duración

los alumnos estudiaban tres años

estaban internos

Estrasburgo

se creó en 1810

En 1774 aparece la escuela normal en Francia