Diferentes épocas definiram a matemática de formas diferentes.
Contexto no qual os conceitos matemáticos foram desenvolvidos.
The importance of the curriculum is that it helps teachers to plan the education process for a certain period of time.
XVIII: Surgem grades Compêndios.
Dentre essas histórias, a que merece destaque, provavelmente, é ‘Vorlesungen über Geschichte der Mathematik’, publicada por Moritz Benedikt Cantor (1829-1920) entre 1880 a 1908.
O uso de documentos originais tem sido muito promissor para a história da matemática do ensino.
Por quê?
Porque nos dão condição para compreendermos o que era a matemática e seu objeto, quem a ensinava, quem a aprendia, por que razão certos conteúdos eram ensinados e outros omitidos.
Esses documentos trazem informações sobre: o desenvolvimento do conhecimento matemático, os métodos de resolução de diversos tipos de problemas matemáticos, o uso da matemática em diferentes contextos e áreas de conhecimento.
Type in the title of your class.
For example: Intro to visual Arts
O conhecimento matemático foi transmitido de geração a geração por séculos, porém, nesse processo de transmissão, a concepção do que vem a ser “matemática” transformou-se.
Depending on the timeframe you have and on the density of the teaching material, you can part your lesson in units.
Each unit will have a defined structure which you can follow in order to achieve your goals.
Á medida que avançou em direção ao século XIX, produziu conhecimentos exclusivamente matemáticos.
A partir do século XVIII, a matemática começou a adquirir contornos mais definidos.
Entre os séculos XVI e XVII, o estudo da matemática ganhará impulso.
Três esferas de análise: epistêmica, historiográfica e contextual.
Usually, at the end of the term, there is a final assessment. This depends on you and on the school system you belong to. It can be:
- final exam
- partial exam that will be added to the other partial exams taken during the unit
- individual project
- group project.
Either way, you need to decide on the course of this assessment.
A escrita da história levou em consideração não só aspectos internos, mas, também, externos ao desenvolvimento do conhecimento matemático, de tal modo a situar os objetos da matemática na história.
Choose one of the options below:
Multiple choiceEssayPracticalTheoryPractical+Theory
Do ponto de vista historiográfico, o desenvolvimento do conhecimento matemático é visto como uma sucessão de fatos, organizados logicamente, por sua temporalidade, omitindo debates e outras questões que, direta ou indiretamente, estiveram ligadas no momento de sua formulação.
A história da matemática deveria dar conta não só de grandes descobertas matemáticas, mas, também, evidenciar o progresso do pensamento matemático desde suas origens até o século XX.
Outras tendências historiográficas primaram pela necessidade de se entender como os fatores externos à Matemática a teriam influenciado.
Outras correntes historiográficas tomam a sociedade como base do processo de construção do conhecimento matemático.
Enquanto a primeira proposta historiográfica preocupou-se com problemas internos à Matemática, ou seja, à evolução dos conceitos matemáticos, independente da sociedade ou do meio em que eram produzidos.
Here you should type in the timeframe of this class.
For example: 9 month course, Quarter or Trimester course, 'One School Year'
A história passa a destacar apenas os grandes nomes da matemática e a buscar, no passado, os precursores da matemática moderna.
