Modelo preceder/proceder
Proceder fases
Implementación, evaluación de proceso, evaluación de impacto, evaluación de resultado
Diagnósticos social,diagnostico epidemiológico incluye diagnósticos de comportamiento y ambiental, diagnostico educativo y organizativo,diagnostico administrativo y político
Preceder fases
Modelo del mercado social
La mercadotecnia sanitaria, es entendida como la orientación administrativa que procura un cliente y proporcionarle, con el objeto solventar necesidades.
Modelo del nivel comunitario
Proceso mediante el cual se ayuda a los grupos comunitarios a identificar problemas o metas común, movilizar recursos y elaborar e implementar estrategias
Es un modelo para la promoción de la salud
Modelos de creencia
Aviso para tener acción
Percepción de la susceptibilidad a la enfermedad
Percepción de la severidadde las enfermedades
Modelos educativos usados en la atención de salud
Las teorías de recopilación de información y cambios de comportamiento proporciona una buena introducción a las comunicaciones en salud
Teoría de la persuasión y modelos de cambios conductual
teorías y modelos de comunicación aplicadas a la salud
Teoría de la difusión e innovación: ventajas relativas,compatibilidad,complejidad,posibilidad de poner a prueba posibilidad de observar
teoria de aprendizaje por observación:
Consecuencias: se da un condicionamiento operante
Ejecución: acepta el comportamiento como apropiando
Retención:los modelos se almacenan en la memoria
adquisición: observa un modelo y reconoce rasgos de su conducta
Teoría del aprendizaje social
Refuerzo: respuesta al comportamiento de una persona que aumenta o disminuye la posibilidad de que algo vuelva a ocurrir
Aprendizaje por observación:creencia basada en la observación y resultados visibles
Autoeficiencia: confianza en la capacidad de realizar una acción
Expectativas: creencias sobre probables resultados de la acción
Capacidad conductual: el conocimiento influye en las acciones
Determinismo recíproco:la interacción es bidireccional
Teoría del comportamiento interpersonal:
No se limitan las interacciones; incluye factores relacionados con la experiencia y percepciones con respecto al ambiente
Teorías de procesamiento de la información
Entorno de la información: cantidad, ubicación, formato,inteligibilidad y procesabilidad pertinente
Consumo y aprendizaje: retrainformación basada en resultados de elecciones y como usaren futuras decisiones
Reglas de decisión/heurística: reglas practicas,elbaorados y usados para ayudar a seleccionar entre diversas opiniones
Búsqueda de información: adquisición y evolución de información,afectados por motivación,atención y percepción
Capacidad de procedimiento de información: limita al individuo en cuanto a la cantidad de informacion adquirida
teoría de las etapas de cambio
Mantenimiento: continuación de acciones deseables o repetición
Acción: implantación de planes de acción específicos
Determinación: se trazo planes para el cambio
contemplación: piensa cambiar en el futuro cercano.
precontemplacion: no es consciente del problema, no piensa en cambiar
Clasificación de procesos enseñanza –aprendizaje y sus diferencias en salud.
criterios
En correspondencia con los niveles de acercamiento a la vida.
De carácter investigativo.
El Contenido es la actividad científico-investigativa. Instrumento para la solución de los problemas, se desarrolla en el trabajo investigativo de los estudiantes.
De carácter práctico-profesional.
Contenidos que reflejan la realidad de la profesión. El proceso se desarrolla en práctica pre- profesional en unidades laborales.
De carácter académico.
Contenidos abstractos, básicos fundamentales, adquiere la forma de clases.
Atendiendo al tiempo.
Dimensión temporal.
Depende de las condiciones materiales existentes.
El proceso se organiza por año, semestre, semana, etc.
Atendiendo al número de participantes.
Depende de la cantidad de profesores.
Grupal en que atiende a un colectivo.
Tutorial, en la que un profesor atiende a un solo estudiante.
TRAYECTORIA Y ACTUALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE EN ENFERMERÍA A NIVEL DEL SISTEMA DE SALUD
CLASIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Pedagogía
Trasmite
experiencias, conocimientos, valores, con los recursos que tenemos a nuestro alcance.
Es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio.
es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, en los aspectos psicológico, físico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad en general.
Andragogía
características
• Promueve la Participación-acción.
• Promueve cambio de roles de los sujetos del hecho educativo.
• Prioriza el aprendizaje.
• Su campo de acción es diverso y flexible.
fue utilizado por primera vez por el alemán Alexander Kapp, en 1833
Es hasta la década de los setentas donde se define como: "La ciencia y el arte de instruir y educar permanentemente al hombre, en cualquier periodo de su desarrollo psico-biológico y en función de su vida natural, ergológica y social"
Según la Unesco, el término sirve para “designar la ciencia de la formación de los adultos, de manera que no se haga referencia a la formación del niño, sino a la educación permanente”.
TIPOS Y PRINCIPIOS DE APRENDIZAJES Y SU UTILIZACIÓN EN ENFERMERÍA. principal
Tipos de aprendizaje
Los principios psicológicos
º Ley de la resistencia al cambio
Los aprendizajes que implican cambios en la organización de la propia personalidad son percibidos como amenazantes y son difíciles de consolidar.
º Ley de la novedad.
Todo acontecimiento o conocimiento novedoso e insólito se aprende mejor que lo que sea rutinario o aburrido.
º Ley de la transferencia.
Un determinado aprendizaje es extrapolable o ampliable a nuevos aprendizajes análogos o parecidos.
º Ley de la prioridad.
Las primeras impresiones tienden a ser más duraderas.
º Ley del efecto.
Toda persona tiende a repetir las conductas satisfactorias y a evitar las desagradables.
º Ley de la Intensidad.
Con una experiencia fuerte y dramática se aprende mejor que con una experiencia débil
Por condicionamiento, Por imitación o modelaje, Por aprendizaje memorístico, Aprendizaje de memoria clásico, Aprendizaje significativo.
TEORÍAS EDUCATIVAS RELACIONADAS CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA E INSTRUCCIONAL EN ENFERMERÍA Y SALUD.
Constructivismo
Es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias.
Conexionistas
Los fenómenos mentales pueden ser descritos por redes de unidades sencillas y frecuentemente iguales que se interconectan.
Conductistas y Neo conductistas
El empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos.
Importancia y función de los procesos enseñanza-aprendizaje e instruccional en la profesión de salud.
Funciones de la enseñanza, según Gagné.
Facilitar actividades para la transferencia y generalización de los aprendizajes.
Presentar información sobre los contenidos a aprender.
Activar los conocimientos y habilidades previas de los estudiantes.
Enseñanza desarrolladora.
Combina:
• La actividad instructiva del maestro
• La actividad de aprendizaje de los alumnos
Proposito
Cambios en la conducta de los estudiantes.
Ejemplos
-Conocimientos.
-Habilidades mentales.
-Actitudes.
-Sentimientos.
-Destrezas motoras y preceptúales.
-Apreciaciones y valores.
TERMINOLOGÍA RELACIONADA CON EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Didáctica
Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje
Currículum
Diseño educativo que permite planificar las actividades académicas.
Instrucción
caudal de conocimientos adquiridos, el curso que sigue un proceso que se está instruyendo o el conjunto de reglas para un fin.
Educación
Se encarga de la formación integral de la persona humana.
Aprendizaje
acción de instruirse También, es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones.
Enseñanza
comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia, por medios diversos, a determinados conocimientos.
GÉNESIS Y EVOLUCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE E INSTRUCCIONAL.
El proceso de enseñanza - aprendizaje
según
proceso instructivo
Según Silber J. (2007), viene determinado por la estrategia docente derivada de una reflexión didáctica sobre el por qué enseñar, qué y cómo hacerlo.
La enseñanza
Proceso orientado a educar, facilitando su aprendizaje.
produce
Un cambio personal en el modo de pensar, sentir y comportarse.
Constituye la apropiación de conocimientos, habilidades, hábitos, normas de relaciones, de comportamiento y valor desplegado por la humanidad.
Han sufrido transformaciones significativas
Cambios
Los estudiantes, de espectadores del proceso de enseñanza, al de integrantes participativos, propositivos y críticos en la construcción de su propio conocimiento.
Los docentes transformen su rol de expositores del conocimiento al de monitores del aprendizaje.
Permitiendo evolucionar los modelos educativos centrados en la enseñanza a modelos dirigidos al aprendizaje, y el cambio en los perfiles de maestros y alumnos
