Teorias asociiacionistas del aprendizaje
Modificación de conductas
Como manejar una conducta indeseable
Aislamiento social
Requiere sacar al estudiante del salón en un tiempo prolongado y cambiar la conducta a buena
Costo de respuestas
al realizar un acto negativo pierde algún reforzado
Reforzamiento negativo
acto indeseable para evitar cierto descontrol y llegar a un acuerdo tiene la opción de cambiar y hacer la conducta apropiada un castigo no y genera la venganza
"Conducta de alta frecuencia" es un reforzador efectivo para realizar una "Conducta de baja frecuencia"
"Primero has el que hacer y luego vas al parque"
Como fomentar conductas
°Selección de reforzadores
°Reforzamiento con la atención del profesor
de basa en antecedentes y consecuencias para modificar el comportamiento
Antecedentes y el cambio conductual
Instigadores
persona, cosa que influye en una persona para hacer algo y actué; piense de cierta forma
Señalización
para preparar una conducta preparada en un momento
estimulo + conducta
Presentacion de instrucciones efectivas
darlos frente a frente y no a kilomentros
dar una respuestas positivas
deben ser claras,concisas,especificas y comunicar un resultado
Condicionamiento
Teorías del condicionamiento operante (Hull,Thordike)
antecedente-conducta-consecuencias
Pueden ser debilitadas o fortalecidos por las consecuencias
Realizadas para obtener una meta,
Son conductas que se hacen de manera voluntaria
Reforzamiento fortalece la conducta
Teorías del condicionamiento clásico (Pavlov, Wtson)
El estimulo provoca o activa las respuestas de manera automática
Se usa en el aprendizaje academico
°Estimulo neutro ° Estimulo incondicionado °Estimulo incondicional °Estimulo condicionado °Estimulo condicionada
(E-R) Reflejos complejas- con las experiencias recuerdas y haces un acto
Desafíos y criticas de la perspectiva conductista
Aprendizaje mecanicista y memoriztico
no se apropia de las ideas
aprendizaje no significativo y egoísta
se enfoca en los resultados y producto final sin ver el proceso
procesos cognitivos
teorías mediacionales
como introyecto lo que los demas hacen y son reforzados
centrarse solo en la conducta observable y no meterse en lo cognitivo (emociones e sentimientos)
Motivación
Enfoque conductista para la enseñanza y manejo en grupo
Contratos de contingencias y economía de fichas
contrato o acuerdo con el individuo para realizar una actividad y obtener una recompensa por ello
Consecuencias grupales
reforzamiento de la conducta en toda la clase
Procesos de asociación de estímulos y respuestas provocado en condiciones (condicionamiento) extremas
Subno hace referencia tema
con lo que el medio premia o castiga, la conducta aprende
refuerzos positivos o negativos
Aprenda estableciando conex. a estimulos
