24 élèves de PS/MS
11 PS et 13 MS
2 élèves allophones
Objectif final : Réaliser une vidéo où les élèves résument leurs apprentissages en s'appuyant sur le carnet de voyage (vidéo pour les parents)
Carnet de voyage : Les voyages de Billy
Comment ? L'organisation de travail
La sortie (après le voyage) : sortie virtuelle
Les intelligences multiples utilisées
Intelligence inter personnelle : communication avec les autres par le biais d'une video finale présentant le carnet de voyage aux familles
Intelligence musicale rythmique : écoute de musiques originaires des pays étudiés
Intelligence linguistique verbale : dictée à l'adulte des courts textes présents dans le carnet de voyage
Intelligence visuelle spatiale : réalisation de productions plastiques en variant les couleurs, les formes utilisées
Intelligence corporelle kinesthésique : manipulation d'objets à coller, peindre dans différentes positions (allongés avec le support collé sous la table)
Les modalités de travail
Choix collectif des productions dans le carnet final
Découverte des lettres en groupe
Productions plastiques collectives et individuelles
Comment ? La construction du carnet
Les activités mises en place
Pays 2 : La Chine
Écoutes musicales
Productions plastiques : drapeaux chinois, création d'un éventail, calligraphie, fabrication de lanternes chinoises
Découverte d'objets typiques : nouveau vocabulaire
Découverte d'animaux qui n'existent pas en France : enrichissement du vocabulaire animalier
Description de photos : le drapeau, les spécialités culinaires, les animaux, les objets
Pays 1 : L'Italie
Productions plastiques : drapeaux italiens, pizzas en collage, masques de Venise à la peinture et en collage, décoration des pages du carnet
Découvert des plats typiques et de paysages différents de ceux connus en France
Description de photos : Le drapeau de l'Italie, les spécialités culinaires italiennes, Venise, le carnaval de Venise
La trame narrative du carnet : sur les traces de Billy
Retour de la mascotte en classe : les élèves lui présentent ce qu'ils ont appris sur le Chine
Cinquième lettre, en provenance de Chine : la mascotte leur présente des objets originaires de Chine
Quatrième lettre, en provenance de Chine : la mascotte leur présente l'alimentation
Troisième lettre, en provenance de Chine : la mascotte envoie une lettre pour présenter le drapeau du pays et les animaux rencontrés dans ce pays
Retour de la mascotte en classe : les élèves présentent à la mascotte ce qu'elle leur a appris sur l'Italie
Deuxième lettre, en provenance d'Italie : la mascotte envoie une lettre pour présenter la ville de Venise et son carnaval
Première lettre, en provenance d'Italie : la mascotte envoie une lettre d'Italie pour présenter le drapeau de l'Italie et l'alimentation du pays
Départ : Les élèves reçoivent une lettre de Billy. Il se présente comme une grande voyageuse et explique qu'elle va envoyer plusieurs lettres pour raconter ses voyages
Les contenus du carnet numériques
Courts textes dictés à l'adulte
Photos ramenées par la mascotte
Productions plastiques des élèves
Quand ?
Préparation de la vidéo : juste après avoir fini le carnet, début de la P5
Construction de la deuxième partie du carnet présentant la Chine : début de la P5
Les autres semaines de la P4 : Étude du deuxième pays (la Chine)
Construction de la partie Italie du carnet la première semaine de la P4 : présentation de cette première partie le 1er avril
Étude du premier pays (l'Italie) : toute la P3
Présentation de la mascotte : Avant les vacances de Noel
Quoi ? Le carnet de voyage : ses caractéristiques et ses atouts
Le carnet est un outil de communication et de collaboration
Le carnet permet d'avoir un regard sur le monde
Le carnet motive les élèves et donne du sens aux apprentissages
La classe travaille dans un but commun : favorise les échanges entre pairs
Collage d'objets authentiques des pays étudiés
Productions plastiques des élèves pour garder une trace des découvertes
Recueil des découvertes des élèves sur les pays étudiés
Quoi ? Le projet pluridisciplinaire
Apprentissages transversaux
Éducation artistique et culturelle (PEAC)
Vivre ensemble
Explorer le monde
Prendre conscience de l'existence d'autres modes de vie
Découvrir différentes cultures et leurs caractéristiques
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Éveil linguistique grâce à l'écoute de chansons dans des langues étrangères
Passer d'un langage oral à un langage écrit par l'intermédiaire d'une dictée à l'adulte
Réinvestir des connaissances sur le monde pour présenter un pays
Agir, s'exprimer, comprendre, à travers les activités artistiques
- Musique
- productions plastiques
Réaliser des productions plastiques reprenant l'art de différents pays
Écouter de musiques/chants propres à d'autres pays que la France
