Фрідріх Адольф Дістервег
Ф. А. Дістервег підкреслює:
«Кінцева мета будь-якого виховання - виховання самостійності допомогою самодіяльності».
„Справжній учитель – найкращий, найвірніший друг батьків”;
„Поганий учитель викладає істину, гарний – вчить її знаходити”;
„Вчитель повинен не тільки виховувати і доводити до досконалості самого себе, він повинен виховувати й інших”;
„Майстерність учителя полягає в тому, щоб пробуджувати пізнавальні прагнення і їхзадовольняти”;
33 закони і правила розвиваючого навчання
Вимоги до умов освіти
- постійне стимулювання інтересу до знань;
- систематичне повторення вивченого.
Вимоги до вчителів
- наявність педагогічних задатків;
- моральна відповідальність за своїх випускників;
- висока професійна підготовленість;
- постійна самоосвіта;
- вимоги до особистісних якостей;
- ведення науково-дослідницької роботи;
Вимоги стосовно викладання предмета
- принцип міцності знань;
- принцип наочності;
- принцип поступовості і неперервності навчання;
- принцип свідомості засвоєння знань
Вимоги до учнів
- принцип активності суб’єкта пізнання;
- врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів;
"Вчитель німецьких учителів"
Принципи навчання
4. Елелементарний
У процесі початкового навчання розглядались основні навчальні елементи предметів, які мали бути ґрунтовно засвоєні учнями. На кожному етапі повинна вивчатись тільки одна істотна складова, які потім об’єднуються в ціле.
3. Наочності.
Кожне елементарне навчання повинне відштовхуватись від чуттєвого сприймання і завершуватись застосуванням отриманих знань на практиці.
2. Формальний.
У процесі навчання необхідно стимулювати, розвивати й розгортати усі духовні сили вихованця. Сам навчальний матеріал — справа другорядна. Це те, на чому вправляються учні.
1. Психологічно-суб’єктивний
У процесі навчання педагог орієнтується на учня, на його розвиток. Відповідно до індивідуальних здібностей дитини, її темпераменту, інтересів, добираються навчальний матеріал та методики викладання.
Принципи виховання (за Ф.А.Дістервегом)
3. Самодіяльності - розвиток творчої активності, ініціативності, що сприяє розвитку всіх задатків дитини.
2. Культуровідповідності - узгоджувати виховання з конкретними соціально-історичними умовами життя дитини, духовним життям суспільства.
1. Природовідповідності - здійснювати виховання у відповідності до природного розвитку дитини, її індивідуальних і вікових особливостей.
Визначні праці
"Про підручник"
"Основи навчання в сучасній школі"
" Принцип елементарного навчання"
"Принцип сучасної педагогіки"
"Рейнські листки для виховання та навчання"
"Керівництво до освіти німецьких учителів"
2 частина
Метоика викладання окремих дисциплін
1 частина
Загальні положення педагогіки і дидактики
