によって trabajos clase 5か月前.
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Sale de los parámetros esperados acompañado de otros problemas.
Ritmos diferentes pero alcanzará los objetivos.
Lo que debe ocurrir tiempo correcto.
130< superdotado
media: 90-110
75>retraso mental
Subtópico
Los Trastornos de la comunicación son: dificultades en el lenguaje, habla y comunicación no causadas por problemas auditivos, motores, neurológicos, discapacidad intelectual.
Trastorno de la comunicación no especificado.
Trastorno de la comunicación social.
Trastornos de la fluidez e inicio en la infancia.
Palabras fragmentadas.
Prolongación de consonantes y vocales.
Repetición palabras completas.
Expresión tensión física.
Repetición de sonidos.
Circunloquios.
Bloqueo audible o silencioso.
Los Trastornos de la fluidez e inicio en la infancia son dificultades persistentes en la fluidez y estructura del habla, que no se corresponden con la edad o habilidades lingüísticas del individuo.
Trastornos de los sonidos del habla T.S.H
Errores
Adicción fonemas
Inversión.
Omisión de los fonemas.
Sustitución de los fonemas.
Características
Inicio de síntomas: primeras fases del desarrollo.
Limitaciones en la comunicación efectiva.
Dificultad en la pronunciación de los sonidos del habla.
Trastornos del lenguaje, T.E.L
Deficiencias en la comprensión o la producción.
Dificultades en la adquisición y uso del lenguaje.
Los trastornos específicos del aprendizaje son dificultades de aprendizaje que persiste desde la infancia hasta la edad adulta y afectan el desempeño en el ámbito académico.
Gravedad.
Grave.
Moderada.
Leve.
Tipos.
Con dificultad en la expresión escrita.
Disgrafía.
Con dificultad en las matemáticas.
Discalculia.
Con dificultad en la lectura.
Dislexia.
Los Trastornos motores son: alteraciones neurológicos que causan movimientos involuntarios o anormales, o dificultan el control del movimiento.
Las deficiencias no son explicadas por la presencia de discapacidad intelectual o deterioros visuales.
Síntomas en las primeras fases del periodo de desarrollo
Dificultades.
Lentitud.
En la productividad académica, ocio y juego.
En Actividades vida cotidiana
Torpeza.
Clasificación.
Trastornos del movimiento estereotipados.
Trastornos de tics.
Trastornos del desarrollo de la coordinación.
TDAH es un trastorno de carácter neurobiológico que se da en la infancia que causa problemas de atención, hiperactividad y puede ir acompañada de impulsividad.
Los síntomas se manifiestan en diferentes intensidades.
NO diagnosticar antes de los 6 años.
Produce deterioro e interfiere en el rendimiento del niño.
Están asociados con otros trastornos comórbidos.
Tipos
Impulsividad
Actitudes o respuestas prepotentes.
Interrumpen constantemente.
Impaciente.
Menos común de los tres.
Déficit de atención.
Le cuesta seguir las normas de los juegos.
Se distrae con facilidad.
Le cuesta acabar tareas.
Le cuesta tener orden en las tareas.
Les cuesta mantener la atención.
Hiperactividad.
Dificultad para relajarse.
Habla en excesivo, hace ruidos constantes.
Le cuesta permanecer quieto.
Trastorno del espectro autista se da cuando hay deficiencias persistentes en la comunicación e interacción social en diversos contextos.
Síndrome de Asperger.
El Asperger es un trastorno desarrollo que forma parte del espectro autista y que afecta la interacción social reciproca, la comunicación verbal y no verbal.
Características.
Lenguaje bastante formal, precisa e incluso con bastante tecnicismos.
No comprenden muy bien la ironía, se basan en el significado literal.
Les cuesta tener "charlas sociales".
Su mal comportamiento se da por la frustración de no poder comunicarse o expresarse bien.
Buenos en la memorización.
Campos de interés estrechos y absorbentes
Resistencia al cambio, más felices con rutinas
Áreas afectadas.
Problemas en la comunicación.
Prosodia alterada.
Compresión literal de las frases o palabras.
Palabras o frases peculiares y personalizadas.
Escolalia.
Lenguaje tardío.
Balbuceo durante el primer año posteriormente desaparece.
NO responden a su nombre.
Deterioro actividad social.
No reaccionan ante los estados de ánimos de las otras personas.
No hacen caso a la hora de seguir órdenes como la de señalar.
Poca atención a las personas de su alrededor.
Poco contacto visual.
Síntomas a tener en cuenta:
Estereotipias.
Inflexibilidad de rutinas.
Hipersensibilidad a estímulos sensoriales.
Intereses restringidos y fijos.
Utilización de uso atípico de objetos.
Discapacidad intelectual no especificada
Retraso global del desarrollo
Se debe valorar por segunda vez después de un tiempo.
No se puede detectar con fiabilidad antes de los 2 años de edad.
Menores 5 años .
El Retraso global del desarrollo es: el retraso en 2 o más de las áreas del desarrollo.
La discapacidad intelectual se produce: cuando la persona no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados y su funcionamientos en la vida cotidiana no puede ser normal.
Características
Fracaso de los estándares de desarrollo y socioculturales.
Limitaciones
En la vida cotidiana.
En el funcionamiento intelectual.
Dificultades en
El juicio.
Aprendizaje académico/ a través de la experiencia.
En tener relaciones sociales .
Resolución de problemas.
Razonamiento.
Inicia en el período de desarrollo
Escala gravedad
Profundo
Grave
Moderado
Leve
