TCC

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NEUROPSICOPEDAGOGIA

Michelli zandomenighi Mishaにより

Teorias da Personalidade

Ana Carolina Szczepanskiにより

CONTEÚDO DE METODOLOGIA DO ENSINO DAR ARTE E MÚSCALIZAÇÃO

Leia Saraivaにより

Corpo e movimento

luciene pereiraにより

COLETA DE MATERIAL EMPÍRICO: narrativas dos participantes da pesquisa.

INSTRUMENTOS DE COLETA: DIÁRIO DE CAMPO E MEMÓRIAS (REGISTROS ESCRITOS E/OU ORAIS)

AUTOR (A): ROSÂNGELA LEME DE PROENÇA

ORIENTADOR (A): ELIETE APARECIDA DE GODOY

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: OS DESAFIOS ENFRENTADOS POR UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO

PROBLEMA

PARTICIPANTES DA PESQUISA

ALUNO-FUNCIONÁRIOS

UMA ESTAGIÁRIA DO ÚLTIMO ANO DE PEDAGOGIA

MÉTODO

ABORDAGEM QUALITATIVA

INVESTIGAÇÃO BIOGRÁFICO-NARRATIVA

PESQUISA DE CAMPO

TEMÁTICA: EJA

ESTRUTURA DO TRABALHO

NOME: ROSÂNGELA LEME DE PROENÇA R.A: 14539092

CAPÍTULO II

SISTEMATIZAÇÃO DOS DADOS

EIXOS

Aprendizagem a partir da percepção dos alunos.

Elementos que contribuirão para ação docente futura.

Os momentos nos quais as relações entre a teoria e a prática ficaram evidenciadas.

METODOLOGIA

CAPÍTULO I

CURRICULOS DE EJA

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA NO CAMPO EDUCACIONAL

RETROSPECTIVA HISTÓRICA DA EJA

INTRODUÇÃO

JUSTIFICATIVA

SOCIAL: TRATA-SE DE UMA REALIDADE NACIONAL NO QUAL DEVIDO A SITUAÇÃO DE POUCA OU NENHUMA ESCOLARIDADE, MUITOS DESSES JOVENS E ADULTOS, SOFREM POR FICAREM RECLUSOS A TRABALHAREM EM SETORES POUCOS VALORIZADOS. ALÉM DISSO, É PRECISO PROMOVER A REAFIRMAÇÃO DO DIREITO DE EDUCAÇÃO PARA ESSES SUJEITOS.

ACADÊMICA: PESQUISAS APONTAM QUE EM RELAÇÃO AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DENTRO DO CAMPO DE EJA, HÁ UMA PREOCUPAÇÃO COM TENDENCIAS DE "INFANTILIZAÇÃO" DO ENSINO DE EJA. DESTA FORMA, FAZ SE NECESSÁRIO ENTENDER COMO ESTA SENDO A FORMAÇÃO DESSES PROFESSORES.

PESSOAL: EXPERIÊNCIA COMO ESTAGIÁRIA NO PROGRAMA DE ALFABETIZAÇÃO E SUPLÊNCIA

MEMORIAL

TCC

Quais desafios enfrentados por uma estagiária (professora em formação) que desenvolve o trabalho docente com turmas de Educação de Jovens e Adultos? Quais as percepções dos alunos sobre seu próprio processo de aprendizagem?

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (i) contextualizar a EJA no cenário educacional brasileiro e as políticas voltadas para essa modalidade; (ii) compreender e refletir sobre a experiência de ensino no contexto da EJA; (iii) compreender por meio das narrativas dos alunos participantes suas percepções sobre o próprio processo de aprendizagem

OBJETIVO GERAL: estudar a Educação de Jovens e Adultos e discutir os desafios nessa modalidade de ensino na atualidade a partir da perspectiva histórico-crítica.