¿QUE ES Y QUE NO ES LA DISCAPACIDAD?

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CONCEPTO DE DISCAPACIDAD

ingrid palaciosにより

Lectura de imagenes

leidy johanna martinezにより

Ley general para la inclusión de personas con discapacidad.

Fernando Lupercioにより

ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL DEL LIMITADO FÍSICO Y DE RETARDO MENTAL

TERESA LOZANOTにより

¿QUE ES Y QUE NO ES LA DISCAPACIDAD?

TIPOS DE DISCAPACIDAD

POR EJEMPLO:

DISCAPACIDAD SISTEMICA

Se refiera a las condiciones de salud que impiden que el niño o adolescente asista regularmente al aula de clases (Incluye enfermedades graves y crónicas ),ejemplo insuficiencia renal crónica, cardiovasculares , cáncer, etc.

TRANSTORNOS PERMANENTES DE VOZ Y HABLA

Constituye una discapacidad y hacen alusión a todas aquellas alteraciones en el tono de la voz, la vocalización , la producción de sonidos, etc.

DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL

Abarca a todas las personas que presentan diversos tipos de trastornos mentales , de ansiedad, depresión y otros que alteran de modo significativo el desarrollo de sus actividades

DISCAPACIDAD FISICA

Se incluyen todas aquellas dificultades de movilidad que pueden implicar distintos segmentos del cuerpo.

SORDOCEGUERA

Aqui se incluyen personas que presentan una alteración auditiva y visual , parcial o total .

DISCAPACIDAD VISUAL

Incluye un conjunto amplio de personas con diversas condiciones oculares y de capacidades visuales (Caballo y Núñez , 2013 , p.260)

DISCAPACIDAD AUDITIVA

Se incluyen distintas personas con tipos de perdida auditiva , hecho que les genera limitaciones significativas en la percepción de los sonidos y los intercambios comunicativos.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Son los que manifiestan en dificultades relacionadas con la comprensión de procesos académicos y sociales.

TRANSTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA(TEA)

Se caracteriza por una triada de dificultades :(déficit para interactuar socialmente, dificultades para comunicarse y habilidades del lenguaje y trastorno comportamental y mental

Trastornos del neurodesarrollo que no constituyen una discapacidad :Delimitando fronteras con los trastornos del espectro autista .

Tiene caracteristicas especificas como:

Generan malestar o afectan ciertas areas del funcionamiento del individuo

Delimita un conjunto de dificultades del desarrollo de los individuos

Es de origen neurologica

TEL , si bien pueden implicar , abarcan distintos dificultades con la adquisicion del lenguaje(Aguado,1999;Tomblin,2009).

TDHA , No constituye limitaciones o restricciones significativas que afecten el funcionamiento global de los sujetos

TRANSTORNO DE ESPECTRO AUTISTA (TEA). Catalogada como una discapacidad (nacen con ella)

Presentan dificultades cuando demandan actividades de alta atención , de autocontrol e inhibición de impulsos(Miranda, 2011, Barkley, 1999)

SUELEN CONFUNDIRSE CON ALTERACIONES O TRANSTORNOS POR EJEMPLO:

-Emergencia tardia del lenguaje

Trastorno específicos en la adquisición del lenguaje

-Alteraciones o dificultades especificas en el aprendizaje escolar (conocidas como dislexias , disgrafia y discalculalia)

-Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

¿QUE NOES LA DISCAPACIDAD?

No es una condición unitaria ni homogénea

PRINCIPALES DESAFIOS

Un cambio de perspectiva de todos los actores que participan en los procesos de educación a estudiantes con discapacidad

Una escuela centrada en el estudiante

Se necesita una escuela centrada en:

-ALEJARSE DE LA CARENCIA Y EL DEFICIT

-POTENCIALES

-HABILIDADES

-FOTALEZAS

LAS ALTERACIONES ESPECIFICAS EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR

¿Por que no constituyen una discapacidad?

¿Cuándo se hacen evidentes?

Se hacen evidentes cuando el niño o el adolescente debe enfrentarse al dominio de un cierto tipo de conocimiento que no puede adquirir

Se refieren a un conjunto de dificultades estrechamente asociada con la adquisición de ciertas habilidades académicas, que no implican un detrimento en el funcionamiento cotidiano

¿QUE ES LA DISCAPACIDAD?

Es un conjunto de caracteristicas o particularidades que constituyen una limitacion o restricción significativa en el funcionamiento cotidiano y la participación de los individuos , así como la conducta adaptativa , y que precisan apoyos específicos y ajustes razonables de diversa naturaleza